委员建议中小学恢复传统家访(图)

　　“到现在，你还见过家访吗？”昨日，市政协委员马荣辉在提案《关于对中小学生恢复家访的建议》中，建议由市教委牵头，拟定家访工作计划，让传统的家访传承下去。

　　说起家访，马荣辉很有感触，她的女儿在读初三，“从来没有老师到家里来做过家访，基本上没什么交流。”学校一年开一次家长会，一个年级所有学生家长，几百号人坐在一起，听年级老师说一些笼统的情况，然后就散会。她也会收到学校发给家长的一些短信，但无非是学校什么时候放假，什么时候开学，学生考试成绩是多少，等等，“缺少人性化的关怀和师生间的交流。”

　　据马荣辉调查，近几年，老师到学生家访问的很少，反倒是家长带着孩子到老师家“访问”。“教育重在因材施教，每个孩子的个性、兴趣和家庭背景都不尽相同，只有深入了解，面对面沟通，才能真正做到因材施教，学有所教。”

　　因此，她建议将家访工作列为全市中小学校素质教育评比项目，参与素质教育质量评比。由市教委牵头，组织全市中小学开会，讨论、拟定家访工作计划，如“家访周”、“家访月”，并依计划分配落实到教学工作中。

　　“家访并不只是班主任的工作。”马荣辉认为，任课老师都有义务家访。家访结束后，学校应及时组织人员整理相关记录，搜集反馈信息，定期组织交流会，分享经验，提高家访收效。

　　也许有老师觉得城市这么大，到学生家里不方便。对此，马荣辉建议，由财政适当补助中小学经费，用于教师家访的交通费报销，解决老师实施家访计划的后顾之忧。

　　记者李珩王中亮/文郭娟/制图

　　家长应主动与老师交流

　　市政协委员傅唯泉（巴蜀中学校长）：家访是很传统的方式了。现在短信、电话多种方式，实际上老师与家长的沟通比以前多。在巴蜀中学，每学期开学时，学校都会公布班主任、各任课老师的电话，家长应主动点，比如有什么意见，对孩子怎么教育，可直接跟老师交流，这是互动的。

　　家长要有一个理念：孩子思想、情操、性格等方面的培养其实主要在家庭，而不是学校。学校主要的任务还是在于传授文化知识。现在一个老师要面对50多个学生，既要上课还要备课，哪有那么多精力？学生在家里，与父母是一对一，甚至是多对一，师生间的心灵沟通随便怎么样都达不到血浓于水，所以家长要认识到对孩子的教育责任。对孩子的教育是家庭、学校、社会三方的责任，不要简单地把这一责任推给学校。

　　老师做一些家访是好事

　　市政协委员宋璞（南开中学校长）：上世纪80年代，班上一个学生调皮，我还到他家做过家访。这是师生之间一个良好的沟通，但后来就逐渐淡化和弱化了。这有历史原因，比如那时，别说手机，连座机都很少，老师只有通过家访和写信等方式跟家长交流。人际交往方式也变了，原来家访是很朴素的，学生家里连凳子都没有，只有坐床上，现在却掺杂了很多因素，比如家长会不会有其他想法？必要时，老师做一些家访是好事，这种形式应保留。

　　老师家长学生交流

　　应该充满人情味

　　市政协委员万力（市教委督学）：老师和家长之间采取何种方式沟通，应由双方协商决定。教师传统的上门家访方式，应是最佳选择。但随着信息技术的发展，学校与家长的联系方式越来越多，如电子邮件、QQ、电话、校际通短信等。上门家访少了，并不能单纯认为老师懒了——现代社会，人们的工作节奏不断加快，老师有时间，家长未必有空；主城区面积迅速拓展，学生相对而言住得更分散了，增加了家访的难度。

　　老师上门家访，能实地了解学生的生活环境，若学生在校表现不佳，通过家访或许能找出症结，对症下药予以关怀和开导。过多使用现代化的通讯手段，不利于老师、家长、学生之间构建和谐的关系，家长与老师间的关系应该充满人情味，不应是冷冰冰的短信留言。