新华网南京2月28日电（记者蒋芳）教育部日前决定2008年3月到2009年7月在北京、江苏等10省区市开展将15首京剧经典唱段选入九年义务教育阶段音乐课程。对此，记者就相关问题采访了苏州、南京两市报送试点学校的校长和音乐老师。
中学校长李红喜：“京剧进课堂”怎么看都是件好事 苏州市第三十中学校长李红喜本身就是一个京剧票友，他觉得京剧“唱”进中小学，对学生、对教师、对学校而言都是一件好事。
“中学生喜欢流行音乐、对传统戏曲兴趣不大，可能是因为接触太少，并不见得就是排斥。”李红喜认为，教育部将京剧唱段作为必修课列入中小学音乐课程，对于解决目前中小学生普遍对中国传统艺术接触少、了解不足的问题而言，是一剂猛药，虽不见得能药到病除，但效果值得期待。“唱京剧只是形式、不是目的，关键是个示范作用，希望通过对"国粹"系统的学习，让学生们认识并喜欢上更多的民族艺术。”李红喜说。
记者了解到，苏州市第三十中学的音乐老师们都没有京剧专业的教育背景。对于外界一直质疑的师资问题，李红喜认为这将是一个提升教师业务素养、壮大学校师资力量的好机会。“不仅学生要学习，老师也得学，必要时可以请专业人士做指导”。
小学音乐老师刘晓萍：民乐、交响乐都已走进音乐课，京剧为何惹争议 南京市成贤街小学老师刘晓萍告诉记者，最近采访的媒体记者特别多、质疑声特别多。作为音乐教师的她很不解，目前小学音乐教材中，古典音乐、民乐、地方戏曲、歌剧、交响乐、通俗歌曲等几乎无所不包，目的就在于让孩子们在基础教育中接收多元艺术信息。既然其他音乐都能走进音乐课堂，作为国粹的京剧有何不可？
尽管份额比较小，但京剧内容在义务教育的音乐课中也一直存在。此次教育部在修订了《义务教育音乐课程标准》后，京剧变为小学到初中所有年级音乐课内容的一部分，并指定了15个唱段作为必修。刘晓萍认为，教育部在制订曲目的时候充分考虑了不同年级学生的理解和接受能力，所选唱段的难易程度基本符合中小学生的欣赏和学习水平。
目前成贤街小学共有音乐老师3人，每周两节课、每节课40分钟。在现有学时、师资不增加的前提下，很多人质疑几个非专业的老师能够在有限的时间里让学生多大程度上了解京剧，京剧走进课堂是否将流于形式而难见成效，刘晓萍认为，基础教育不是培养专业演员的，重要的是普及。“孩子就像一张白纸，传统艺术的普及教育就应该从娃娃抓起”。
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