光明在心田(组图)-搜狐新闻

　　3月28日，中共中央政治局召开会议，提出要发展残疾人教育，促进残疾人就业，繁荣残疾人文化体育事业目前，我国有8300多万残疾人，涉及2.6亿家庭人口。残疾人的教育，不仅是学校、家长的事情，同时也是全社会的事情

　　盲生与聋生的交流

　　3月27日，午后的阳光通过窗户形成了几道光柱，照进位于合肥市特殊教育中心的律动教室内。“当我在病床上，从昏睡中醒来，就会望见妈妈，那充满抚爱的眼睛。”12岁的女孩王香君左手拿着麦克风，右手挽着同伴卫东文的胳膊，一步一步地走到台前演唱着这首《我爱妈妈的眼睛》。

但妈妈的眼睛，从来没有在王香君的记忆中出现过。

　　王香君出生1个月后，就被诊断为双目失明，目前她在学校盲部四年级就读。而为她伴舞的卫东文却听不见王香君动听的歌声，她从小失聪，手语是她与老师和同学交流的主要方式。她们就读的合肥市特殊教育中心，是一所集聋、盲两类残疾青少年的学校，目前有聋哑学生约450名，盲人学生28名，其中盲部只有小学和初中共4个班。

　　在学校，盲生是一个小群体，同时也是一个受到老师和其他学生特殊关照的群体。“学校的聋生都很懂事，每次在食堂排队打饭，都主动给盲生让位置。在路上发现盲生遇到困难，都会上前去帮一下。”卓琳老师说。王香君刚到学校时，对校园环境还不熟悉，她必须和伙伴们同行。一次放学，同伴们没留意她，先回宿舍了，把她一个人落在教室。王香君只好自己一个人凭着记忆，一路摸着，来到宿舍楼下，可是她不知道应该从哪里上楼，只好在原地徘徊。一位聋生发现异常，就走过来，拍了拍她的肩膀。“对方当时不说话，我感觉可能是名聋生，但不知道怎么说好。”王香君回忆说，“她拉着我的手，在她手背上画了几下，我才明白过来该怎么办。”于是王香君按照自己的感觉，在对方手背上画了两下，对方带着她上了二楼，慢慢找回了宿舍。“对方没有留下名字，她离开的时候，我下意识地说了声"谢谢！"”王香君说，后来她才意识到，对方不可能听到她的感谢，为此，王香君感到很遗憾。后来，卓老师教给她一个方法，翘起弯曲的大拇指，并贴在对方的手背上，就是对聋生表示感谢。“有一回，我又得到了一名聋生的帮助，我就按着这个方法去做。”王香君说，“对方立刻拉着我的手摇了几下，并"呃—呃—呃—"地哼了几声。”

　　卓琳老师介绍说，学校的这些盲孩子大都是天生失明的，他们从小就没有看到过这个美丽的世界。“他们与后天失明的盲人有所区别，他们没有形象感和方位感。”她说，“我跟学生讲，桌子是方的，他可能觉得方的东西，就只有桌子这么大小，而教室、楼房是方的就不太明白。他们必须要通过手的触摸，才能有更深切地感受。”“就像红、黄、蓝等颜色，在他们心中只是一个符号，他们有属于自己的一套思维方式。”她补充道。

　　在排练现场指导学生的曹天真老师也有同感。她是学校的音乐老师，由于伴舞的学生都是聋生，给她们上课指导，有时让老师颇费脑筋。“聋生们听不到声音，如果干巴巴地给他们讲节奏、韵律等东西，他们根本理解不了。但是这些，又是舞蹈中很重要的东西。”她说。为了让学生们有个形象的认识，曹老师用手语给学生打了个比方：四分之一音符，就像爸爸的步子，不快不慢；八分之一音符，就像小朋友的步子，蹦蹦跳跳；二分之一音符，就像老爷爷的步子，慢慢腾腾。“这样一来，学生们一下子就明白了。”曹老师激动地说。

　　“同学们都很努力，去年《我爱妈妈的眼睛》这个节目还到北京参加演出，获得了一等奖。”曹老师欣慰地说，目前学校已经向上面报送了两个节目，希望能参加残奥会期间的演出。

　　偶像的力量

　　“同学们，你们心目中的偶像是谁？”聋部五年级2班，语文老师檀亚琴正用手语问大家。

　　“刘翔！还有姚明。”有同学回答。“刘亦菲”有一名女生举手作答。

　　“我们今天将要学习的课文是《海伦·凯勒》。”檀老师说，“请大家举手，依次朗读课文。”

　　同学们纷纷举手，争着起身。

　　“她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至于小小的手指头都摸出了血。”杨光霞一个动作接一个动作地“比划”着。

　　课后，杨光霞在读后感中，一比一划地写道：“我希望我能像海伦一样努力学习，我的偶像是海伦姐姐，我爱海伦姐姐！”

　　“海伦·凯勒不仅是学生们的偶像，也是学校许多老师，包括我的偶像。”校长徐桃坤说，《假如给我三天光明》大家都翻来覆去地读了好多遍，这让我们能更接近学生，特别是这帮盲孩子的心灵世界。

　　据徐校长介绍，由于行动受限，学校的盲生大都住校，除少数低年级的盲生由父母陪读外，大部分的学生都独立生活。“有的家长，一学期才来学校接送学生一次。”徐校长说，学生和父母交流的机会很少，无形中容易造成两代人之间的代沟，也容易让孩子形成自闭的心理。为此，学校定期组织家长来到学校，和孩子一起学习生活。“家长和学生一起烧菜做饭，一起唱歌跳舞，其乐融融，通过这种亲情教育的方式，能给学生们营造一个良好的成长环境。”徐校长说。

　　盲生上网

　　“现在打开了百度页面——可编辑文字框——百度一下”盲部初三年级的王博文坐在电脑桌前，一边听着从耳机里传出的声音，一边用双手“啪—啪—啪—”迅速敲打着键盘。“全靠电脑里的阳光软件，如今我们盲生也能上网。”王博文晃了晃脑袋，得意地说。学校的电脑一般都装了这个软件，一开机，自己就能启动。“听老师说，这个软件能把电脑屏幕上显示的文字，转化成我们听得到的声音，就好像有个向导在帮你指路一样。”王博文说，利用键盘就能完成所有的操作，上网搜索并下载歌曲，是电脑课的第一个作业。

　　“我要飞得更高，飞得更高，翅膀卷起风暴，心生呼啸……”王博文听着耳机里传出的声音，哼唱起来。

　　“现在网上很多人都提倡盲打，我们这才是真正的盲打。”隔壁桌的同学插话道，“我们盲生用电脑，第一步，就是要记住键盘和上面的各个点位。”

　　提起盲生的记忆力，教体育课的张老师很是佩服。“这帮盲孩子很聪明，也很刻苦。一个动作要领，我有时只说一遍，有的孩子就能倒背如流。”他说，“但由于缺乏空间感，每教一个动作，我总得先示范，并让学生们亲自来摸一下，他们才会有实在的感受。”“盲生因为生理上的原因，本来就不怎么爱好运动，得耐着性子，多给他们指导。”张老师接着说，他希望盲生能像喜欢上网那样，喜欢上他的课，喜欢体育锻炼。

　　通过上网，同学们了解到，国外正在研制一种“视觉手套”，通过指尖的触摸，就能看到周围的世界。“在不远的将来，我们盲人也能"恢复光明"啦。”一名盲生说。

　　没多久，王博文就要初中毕业了，由于合肥市当地还没有专门的盲人高中，毕业后，他只能去外地念书。这几天，他利用电脑课的机会，时不时地从网上查找这方面的信息。可能由于盲人天生对音乐的特殊感觉，他打算将来报考北京联大的特教学院，学习调律。