法哲学教学应引入开放性思维

　　教学课堂必须从封闭走向观念的开放、知识信息的开放，教师应为传统教学模式注入生机活力，把法哲学的理论精华、原理用生动形象展现给学生。

　　教学应训练学生的口头表达能力、演讲能力、雄辩能力，培养学生的责任感、团队合作精神，以及对问题的缜密思考等综合能力。

　　法哲学教学要关注时事热点问题、焦点问题，发挥理论优势，深刻揭示其法律内涵，发挥法哲学巨大的理论逻辑力量。

　　法哲学教学应引入开放性思维

　　高迎春

　　目前，随着我国经济的高速发展、价值观、道德观的多元化以及网络信息交流的快速性、紧密性，传统教学模式受到了外界诸多因素的挑战，理论教学的凝重性、分析性、说教性正面临巨大的压力。如何改变当前的窘境，使枯燥的理论分析变成感性思维和理性思维的合一，让学生在生动的环境下学到新思维、新观念，重视对学生开放性思维的培养显得十分重要。

　　法学理论教学的现实性与重要性

　　法学按其在实践中应用不同而分为理论法学、实践法学。法哲学就是理论法学的首要代表，又是法学大厦的基石。

　　当前，社会生活的方方面面都需要法律人才，这是我们现实国情发展的需要。法学教育要为国家、社会输送法律人才，要输送优质精品人才。作为法学体系中最具抽象性的组成部分，法哲学担负着探讨法的普遍原理和最高原理，为各个部门法学和法史学提供理论根据和思想指导的重任。因此，在教学中应开宗明义，帮助学生分析、认清学习法哲学的现实性、重要性。老师在向学生阐释基础学科知识的同时，更要带领学生登堂入室，在法学的思想殿堂里尽情徜徉。

　　法哲学开放性思维的培养

　　现在，人们通过网络技术，可以最快地了解天下发生的事情。因此，现在的教学课堂必须从封闭走向开放———是观念的开放、知识信息的开放。学生所掌握的信息内容不一定比教师少，这就要求教师梳理自己拥有的专业知识所涵盖的信息，把优化的核心知识呈现给学生们，让学生的大脑中有清晰的框架结构。应为传统的教学模式注入生机活力，多角度地把法哲学中的理论精华、原理用生动形象展现给学生们。教师就是演员，既要深刻地钻研剧本，又要利用各种道具如声音、视觉、嗅觉等效果调动学生的思维，让学生以最佳的方式接受所学的内容。

　　具体来说，可以有以下几种方法：

　　一、服装的示现

　　法哲学是一门古老学科，中外法学家就法哲学的范畴、价值等都做过精辟论述，不同的发展时期出现了不同的流派，每个流派都有著名的代表人物。教师可以穿上具有那个时代的服装，营造流派学术探讨的气氛。学生通过教师的讲述，感受法哲学所蕴含的文化底蕴以及学者们孜孜不倦的追求精神。要抓住学生的视觉与好奇心，把枯燥的理论变成可以感知的内容，启迪学生的心灵。

　　二、多媒体课件的运用

　　现在很多学校已经应用多媒体课件教学，但多媒体课件不完全是电子板书，它的优点是声音、画面、音响、视觉的统一。当然它也就成为教师授课的一个重要的工具，辅助教师在讲授理论中的重点、难点时利用多元化效果，形象生动地把复杂的理论变成简便易懂的知识信息。但多媒体课件使用，并不标志着教师从此与粉笔、黑板绝缘。制作多媒体课件的过程中，就是把理论教学的重点、难点突破。课件不要求多，要精华。如果是单一多媒体课件教学，学生也会产生疲劳感、厌倦感。恰到好处的运用，教者有成就之感，学者赏心悦目而获得知识。

　　三、电影、电视、录像的层叠运用

　　在教学中应合理选择经典影片观看，并对其中涉及的法哲学问题进行点评、讨论，让学生体会到生活处处是法律知识，并不仅仅局限于课堂。要善于观察发现电视中播放的有关法律实践的跟踪报道、采访或者相关的法律题材改编的电视剧，通过光盘或者录像的方式播放给学生。老师就主要问题进行深入浅出的讲解，再发动学生讨论发言，形成课堂教学的互动性、交流性。教师不是高高在上的灌输者，是以人为本的授课者，课堂是民主的课堂。多种教学手段的运用既有利于知识的传播，也是师生感情的交流。

　　注重法律人能力的培养

　　法律职业具有专门性或专业性的特点，思维是借助语言所进行的理性认识过程，思维是职业技能中的决定性因素，而缜密的思维一定要通过雄辩的口才表达出来。

　　法学院校的学生即将成为法律工作者，在教学中训练学生口头表达能力、演讲能力、雄辩能力也非常重要。教学中组织学生参加辩论赛，激励学生的参赛意识、参与理念。

　　凡是参赛的同学都会程度不同的得到训练，培养起责任感、团队合作精神，以及对问题的缜密思考。这对综合能力的调动与提高起着不可忽视的作用，也是应机施教的良好办法。

　　在案例教学中，也不要简单地举出案例让大家讨论，而是选择多个经典案例分出不同的组，让学生融入到所给的案例中，对案例要有切身的体会，要么扮演角色，表达案例中人物的心声；要么是案外人对焦点问题的点评；要么采用谈话聊天方式阐述法律理念及所学相关原理。

　　只要把握好主题，教师应大胆放手，让学生进行开放性思维训练，用他们能想到的方式来阐释相关理论。

　　案例的形象性、生动性、活泼性、凝重性最好能在理论教学中得到完美的诠释。既不失传统又符合时代的发展与要求，与时俱进，成为潮流的最强音。

　　法哲学与时事政治交融的意义

　　当今中国，传媒业的高速发展，使时事动态更贴近真实生活。新事物层出不穷，法律的滞后性又不能及时对出现的新问题，新事物进行调整。关注热点问题、焦点问题，发挥理论优势，深刻揭示其法律内涵，认识法律发展学说的巨大理论逻辑力量。离开时事政治，法哲学失去了生命的土质。理论是实践的概括，实践是理论的再现。社会历史时期的每一次更替，注定了法哲学与时事政治的相互依靠性。

　　法哲学也是和谐社会思想的延伸。法哲学的理论部分关于法与其他社会现象关系的探讨，足以说明法哲学看待社会问题的角度是全方位的，希望社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好。法哲学为和谐社会勾勒了一幅绚丽的画卷。

　　综上所述，法哲学是一门历史悠久，理论庞大的古老学科，我们应立足于当代法治和谐社会大潮下，引入开放性思维开展法哲学教学，运用各种教学手段，让学生掌握这门优秀的、深刻的学科内容，为法治国家的建设各尽其能，各尽其职。