广西都安瑶族自治县下坳乡留守儿童调查报告

　　四、调查结果分析

　　（一）留守儿童基本状况

　　在回收的125份有效问卷中，统计数据发现，有68位孩子都是父母出去打工而留在家中的留守儿童，占全样本的54.4%，占全部孩子数量的一半还多，比重已经相当大。

而在剩余的孩子中，有13个孩子父母一方去世，4个孩子父母离异，在有父母的完整家庭中长大的孩子只占全体样本的30%。可见，亲人去世、父母离异等都是导致孩子使去双亲的爱的原因，但留守是主要原因。（表1）

　　表1 样本中孩子的父母情况

　　父母情况 外出打工 一方去世 离异 都在身边

　　频率 54.4% 10.4% 3.2% 30%

　　由上表可以看出，留守儿童数量比在健全家庭中长大的孩子多出相当大比例，基本上可以把样本分成留守儿童和非留守儿童两大类。而以下将着重对样本中留守儿童部分的调查结果进行分析。

　　（二）留守儿童与父母联系基本情况

　　在对留守儿童与父母的联系的调查中，调查结果显示，大多数留守儿童与父母见面是不定期的，占总数的大半，其次是半年~1年见一次面，1~3个月见一次面的很少。（表2）

　　表2 多久与父母见一次面

　　见面时间间隔 1~3个月 半年~1年 不定时

　　人数 8 21 38

　　从与父母见面的频率来看，长期留守（半年以上才与父母见一次面）的孩子占绝大多数，其中三分之二的孩子不能预期自己与父母什么时候能见面，这一方面反映出留守儿童长期独自在家的艰难情况，另一方面也可看出孩子们内心的孤单、迷茫、渴望与父母见面的心情。

　　调查中，留守儿童大多采用电话的方式与在外父母联系，个别也有写信或不联系、等他们回家看自己等情况。

　　（三）留守儿童与父母交流沟通情况

　　留守儿童与父母长期两地分离，他们之间在情感的交流上会呈现什么特点，留守对两代人之间的感情会产生怎样的影响，为调查这方面状况，我们在问卷中设计了三个问题，分别是：“你经常和爸爸妈妈聊天吗？”“你与父母联系时谈得最多的是什么？”“你觉得和父母交流有困难吗？”在所调查的68位留守儿童中，对于第一个问题，40位孩子选择与父母“很少聊天”，占总人数的60%；只有25个孩子选择“经常聊天”，占总人数的35%；甚至有两个孩子选择了“根本不聊天”。（表3）关于孩子和父母聊天的内容，有39个孩子选择了学习，以绝对优势占据聊天内容的第一位，其次是思想问题，有24个孩子选择，跟着，吃穿住等日常生活问题、安全问题、为人处事的道理的选择人数都是20人，而被选择最少的同昌情感问题，只有10人。（表4）面对与父母交流是否困难这个问题，多数孩子（36人）回答没有困难，但仍有29人认为有一点困难，基本没有认为与父母根本无法交流的。

　　表3 留守儿童和爸爸妈妈聊天的频率分布

　　聊天频率 经常聊天 很少聊天 根本不聊天

　　人数 25 40 2

　　百分比 35% 60% 5%

　　表4 与父母聊天的内容分布情况

　　聊天内容 学习问题 思想问题 吃穿住等日常生活问题 安全问题 为人处事的道理 情感问题

　　人数 39 24 20 20 20 10

　　频率 58% 34% 30% 30% 30% 17%

　　说明：表4显示的数据是多项选择的结果，因此总数不等于留守儿童的调查数

　　综合以上对留守儿童与父母的沟通和交流调查情况可以看出，大多数留守儿童都长期与父母分隔两地，他们之间主要通过电话交流或者根本没有交流。而据走访中观察了解，一个村里有电话的人家极少，一般一个村只有一两部电话，而且长途电话费用不少。因此可以推断即使有电话交流，留守儿童对与父母对话的时间也是很短的，受电话数量和自身经济条件的制约，利用电话只能交流很少的信息，这也是留守儿童反映很少跟父母聊天的一个原因。另一方面，交流不够也导致父母与孩子通话时往往只拣重要的说，因此在与父母聊天内容的调查中，多数孩子与父母交流的是学习问题，其次，父母也会关心孩子的日常生活和安全问题，但电话中的情感交流则几乎是不可能的了。因此，父母长期在外打工给留守儿童带来的不仅是生活上得不到好的照顾，也使父母与子女的沟通成为问题，特别是两代人之间缺乏情感交流，这是留守儿童的成长所带来的空白，是其他家庭成员无法替代或补偿的。

　　（四）留守儿童的监护类型及监护人

　　正常未成年人的监护人应该是他们的父母双方，但对于留守儿童，他们的父母出去打工，就不得不把孩子交给自己信任的其他人照管、看护，他们是留守儿童监护人。按照监护人与留守儿童的关系，我们把监护人的类型分为隔代监护（祖父母、外祖父母）、单亲监护（父亲或母亲）、其他亲戚（叔伯姨舅等）和同辈监护（兄弟姐妹或自己）。监护人的身份的不同，直接影响对留守儿童的监护质量，对留守儿童的成长也有巨大的影响。本次调查统计了68名留守儿童监护人类型的分布情况（表5）

　　表5 留守儿童监护人类型分布情况

　　监护人 人数 百分比

　　单亲（父或母） 19 28%

　　隔代血亲 18 27%

　　其他亲戚（叔伯姑舅） 12 18%

　　同辈（兄弟姐妹或自己） 18 27%

　　随监护人类型的不同，留守儿童的生活状况有怎样的差别，对此，我们主要从吃饭、生病照顾和做家务三方面统计。统计结果发现，监护人不同的孩子，其生活状况明显有所不同。我们根据孩子们的选择，整理出每个问题频率最高的答案（表6）。

　　表6 留守儿童饮食起居依监护人类型不同的差异情况

　　 单亲监护 隔代监护 其他亲戚监护 同辈/自我监护

　　每天是否按时吃饭 按时47% 不一定63% 按时50% 不一定69%

　　生病了的处理方法 吃家中备用西药47% 吃家中备用西药44% 去医院或诊所70% 自然好/在家吃药/去诊所，各占三分之一

　　生病了谁来照顾 在家的人照顾76% 在家的人照顾75% 在家的人照顾80% 父母赶回来/在家的人照顾/没有人照顾，各占三分之一

　　平时是否做家务 经常做88% 经常做80% 经常做80% 经常做63%

　　（1）单亲监护

　　从上表可以看出，单亲监护的主要特点是吃饭吃饭按时情况较好，生病时大多在家吃药，有在家的人——父亲或母亲照顾，但平时做家务的百分数也是最高的，达88%。造成这种现象的原因是孩子有父母中的一方在身边，毕竟父母的照料要更加仔细，因此孩子基本上能按时吃饭，生病时也有人照顾。但由于家中劳动力只有双亲中的一人，因此落在单亲父母身上的劳动负担必然大大加重了，特别是多数单亲监护的家庭是母亲留在家中，对于女性，家庭沉重的劳动负担更让她们不堪重负，生活被安排地紧紧张张、忙忙碌碌。即使她们有心照顾孩子，经过一天的辛苦劳累也没有力气，甚至会心情烦燥而对孩子不耐烦。因此，留守儿童在家里做家务分担劳动量要比其他监护类型来得多。

　　（2）隔代监护

　　由上表可以看出，隔代监护儿童的主要特点有：63%的孩子每天不一定能按时吃饭，高出单亲照顾或其他父辈亲戚照顾的孩子的比例。生病时也是在家吃药由家人照顾居多。同时隔代监护的留守儿童做家务的数量也比较多，经常做家务的孩子占到了80%。这种现象的原因与老人的身体和心理状态有关。老人一般体力和精力有限、行动不便。他们要照顾自己的生活已经不容易，更没有多余的心力细心照顾孙辈，孙辈也要帮助老人从事家庭的各种劳动。

　　案例1 陆ML，女，13岁，五年级。是我们到她们村采访的第一个孩子。ML的父母都出外打工了，她和一个弟弟跟爷爷奶奶一起生活。父母在广东打工，父亲从来没有回来过，母亲回来过三次，差不多一年一次。女孩的成绩挺好，很喜欢学习，但父母不给她寄学费，虽然奶奶也愿意让她上学，但实在没钱。ML说自己上到六年级就不能再上了，因为要开始供弟弟上学读书。现在，ML上学的费用是爷爷奶奶提供的，爷爷生病，奶奶靠帮人家锄草挣钱。

　　案例2 邱YT，8岁，女，一年级。父母都去广东打工了，有一个2岁的小弟弟，和外婆一起生活。YT家房子虽然还算宽敞，但昏暗简陋，明显是不常打扫的样子。我们到时，YT正坐在当堂的小凳子上，用高一些的椅子当桌子在写字，她外婆则在屋子的另一个角落择菜准备午饭。外婆说，自己只是帮忙看着孩子，他们只寄养小孩的钱，老人自己在村里干活、种地养活自己，不用他们打工的钱。当问到YT的学习时，外婆说她没上过学，基本上不关心，都是YT自己学习。

　　可见，隔代监护的留守儿童缺乏学习督促，老年人几乎只承担为孩子做点吃的的监护义务，加上年龄差距太大，更谈不上什么情感交流了。

　　（3）其他亲戚监护

　　其他亲戚在调查的孩子中主要是指他们父母的兄弟姐妹及配偶，如叔伯、姑姑和舅舅。从上表来看，由亲戚监护的孩子有一半可以按时吃饭，在四种监护类型中是情况最好的，因为打工父母要把子女放在别人家寄养，一般会选择夫妻两个都在家的完整家庭，这样便于对留守儿童的照顾，如果监护人家中也是只有父亲或母亲在家，自己家的事情还忙不过来，更不可能去照顾亲戚家的孩子。因此，留守的孩子在亲戚家一般会得到比较好的生活上的照顾。但亲戚监护并非万无一失的好办法，在感情上，往往会使留守儿童感到寄人篱下的孤独感，有的留守儿童感到处处看人脸色，干什么都不自在。亲戚监护的留守儿童经常做家务的占80%，很多是亲戚指使他们做或自己内心觉得吃住都麻烦别人，为不让亲戚嫌弃而主动去做。由此看来，亲戚监护虽然在生活上照顾得比较周全，但难以弥合被寄养的孩子内心的情感痛苦。

　　案例3 韦DX，男，10岁，三年级。父母为了盖房子，都在广州打工，生意非常忙，孩子跟姑父姑母住在一起。韦学习成绩中等，对现在的家，他觉得有点好，已经习惯，有电视、洗衣机、饮水机（这在当地来说已经是很好的生活条件了）。但姑父姑母对自己不太好，他特别提到了午休的时候，在家不敢发出一点声音怕吵醒姑父姑母。他一年见到父母的次数很少，想念父母，可惜很无奈。

　　案例4 陆M，男，11岁，三年级。父母去广东打工了，叔叔也出去打工了，因此自己跟爷爷和婶子一起住。父母不常回来，且一次只回来一个。陆M自己说不喜欢学习，成绩不好，在家也没有人看管自己学习，婶子只是做饭给自己吃。男孩是来串门的，和另一个男孩玩得很好，但一直不理我们，只是偷偷打量。我们和他聊天，他很怕生不肯说话，甚至不敢抬起眼睛。问到他以后想做什么时，他不假思索地回答自己想当一名警察，保护弱小的人不受欺负。

　　（4）同辈/自我监护

　　跟同辈人即自己的兄弟姐妹一起生活的留守儿童也不在少数，占27%。这种同辈监护或自我监护的特点也是明显的。如上表中所示，他们中有69%的人不一定能每天按时吃饭，在四种监护类型中情况最糟。经常做家务的人少于其他三类监护，但仍多于不做或较少做家务的人数（与农村生活习惯有关，一般孩子从小就帮助家里做活）。在生病的情况下，父母、祖父母或亲戚监护下的孩子大都去医院或在家吃药，极少有忽略而让它自然好的，大多数都由在家的人照顾。而同辈/自我监护的孩子情况更加复杂，三分之一的人选择忽略，让它自然好，这对儿童生长一定是非常不利的。谁来照顾独自在家的孩子？三分之一的孩子让在家的人照顾（这里在家的人指自己的兄弟姐妹），三分之一是在外的爸妈赶回来（这可能只限于一些父母打工地离当地比较近的家庭），还有三分之一则根本没有人照顾。可见，同辈监护的孩子生活最没有规律，没有大人关心，孩子的健康和安全都成了很大的隐忧。

　　（五）留守儿童学习状况分析

　　与非留守儿童相比，留守儿童在学习上缺乏督导。虽然即使是父母都在家的非留守儿童，可能父母也因工作忙而很少管孩子的学习，但留守儿童的情况更加糟糕。十三四岁的年纪正是贪玩的时候，自控力差，加上没有父母的引导，我们很担心他们对学习会越来越放弃，造成终生的遗憾。根据以往的调查，确实有留守儿童成为差等生代名词的报道。为了解留守儿童的学习情况，我们进行了如下问题调查，并将留守儿童的情况与非留守儿童进行了比较，下面将逐一说明部分调查结果。

　　接受调查的样本是68名留守儿童和74名非留守儿童。

　　首先调查的是孩子们是否喜欢读书以及学习态度怎样。根据统计，不论是留守儿童还是非留守儿童，绝大多数孩子都喜欢读书、渴望上学，分别达到97%和95%。在对待学习的态度方面，留守儿童和非留守儿童的选择结果也非常相似，选得比较多的选项有十分刻苦、比较刻苦和一般。（表7）

　　表7 留守儿童和非留守儿童对待学习的态度情况分布

　　学习态度 百分比 留守儿童 非留守儿童

　　 十分刻苦 29% 26%

　　 比较刻苦 37% 36%

　　 一般 34% 38%

　　可以看出，虽然留守儿童没有父母在身边，但他们与同龄孩子一样都渴求知识，多数孩子学习比较刻苦。

　　在对平时表现的调查中，主要涉及是否能按时交作业以及上课会不会迟到早退两个问题。这两方面留守儿童和非留守儿童的回答也相似，80%的非留守儿童、83%的留守儿童能按时交作业，剩下的都只是偶尔不能按时交。68%的非留守儿童、78%的留守儿童准时上课，不会迟到、早退或逃课，其余偶尔迟到早退也是因为各种特殊原因。校长曾给我们介绍说下坳民风淳朴，人们大都老实厚道，虽然是寄宿学校，大部分学生还是很配合学校的管理。这与我们看到的班级学风端正、孩子善良踏实相符合，对学生的调查结果也再次证明了这一点，这是我们都深感欣慰的地方。

　　第三个方面问及每天复习功课的时间。我们划分了2小时以上、1~2小时、1小时以下三个时间段。留守儿童和非留守儿童中，人数最多的都是每天复习1~2个小时；超过2小时的，非留守儿童有41%，留守儿童仅有30%；不到1小时的，非留守儿童仅占14%，而留守儿童占24%。（图表1）

　　图表1 留守儿童和非留守儿童课外复习时间比较柱状图

　　由图表1可以看出，大部分孩子课外复习时间都在1~2个小时，但超过2小时的，非留守儿童明显多于留守儿童，相应的，有更多留守儿童学习时间低于1小时。综合来看，留守儿童整体的平均复习时间要低于非留守儿童。我们大致算了一下，根据比例，非留守儿童每天平均学习时间约为1.8小时，而留守儿童平均学习时间为1.5小时。差距的来源可以从以下的原因统计中一探究竟。为什么复习时间少？非留守儿童中，69%的人因为家里的活太多，没时间；17%的人认为自己在课堂上已经学好了，不用复习；14%的人感到对功课没有兴趣。相比之下，留守儿童中有53%的人选择因家里的活多，20%的人觉得已经学好，19%的人对功课没有兴趣。可见，留守儿童群体也许并不因为父母不在身边而多做很多家务，但有相当一部分人对学习失去了兴趣。对功课没兴趣的心理加上不能保证足够的复习时间，长久下去会使他们的差距越来越大，我们不禁为留守儿童的未来担心。

　　最后，我们调查了孩子的诚实程度以及自信程度。设置的问题是“考试之后要家长签名，当父母不在家时你怎么办？” 81%的非留守儿童会诚实的回答老师，或由爷爷奶奶代签；只有62%的留守儿童同样这样做；最不诚实的做法是自己代签，非留守儿童里占19%，而留守儿童里占31%。（图表2）

　　父母不在身边，可以让爷爷奶奶代签，如果爷爷奶奶也不在家或是文盲，可以告诉老师实情，总而言之，父母外出不是留守儿童不诚实可以找的理由，有将近40%的人有不诚实的表现，比非留守儿童整整高出一倍，这说明没有父母的监督，孩子对自己的行为已经有放纵随意的趋势，思想道德水平也有松懈下滑的苗头。

　　留守又会给儿童的自信心带来什么影响呢？我们让孩子们回答是否觉得自己很棒、很优秀。留守儿童与非留守儿童一样，除少数人（都为约22%）自信心较低，觉得自己没有什么值得称道的地方或做什么都不成功，大部分孩子有一定自信。但表现为有自信心的孩子的回答也有差别。50%的非留守儿童和62%的留守儿童认为自己很棒虽然自己目前不是什么都好，但一直在努力——留守儿童比例高于非留守儿童；23%的非留守儿童和11%的留守儿童认为自己很棒因为有某一方面令人骄傲的地方——非留守儿童高于留守儿童。（图表3）

　　通过对比可以看出，留守儿童的自信观更多地倾向进取和奋斗。虽然只有少数人认为自己有令人骄傲的地方，多数孩子抱着不断努力的信念，还是觉得自己是优秀的。这反映了留守儿童群体有很强的自尊心，他们努力而执着的精神也许是从他们出外闯荡的父母身上继承而来。有拼搏进取的精神就有更大发展的潜能，我们在留守儿童的自信心上看到了未来的希望。

　　（六）留守儿童内心世界

　　留守儿童的父母长期在外，让年幼的孩子独自成长，不仅会给孩子的生活带来很多不便，更重要的是，他们更缺乏父母的关爱。父母是孩子最亲的人，他们的离开使孩子在日常生活中失去了情感渲泻的最重要对象，很多孩子心中有话找不到人来倾诉，因而经常烦恼，时间久了就会变得沉默寡言，对孩子的成长极为不利。到底孩子的内心世界是怎样的，他们对父母出去打工有什么感想呢？

　　（1）幸福观

　　我们统计了68份留守儿童的问卷，发现孩子们在一个问题上回答得异常一致，都认为一个幸福的家应该——和父母生活在一起；最开心的事是——和父母在见面。每翻开一份问卷看到这样的答案，我们都会强烈地感受到孩子对父母的思念之情，他们小小年纪就要每天承受与亲人分离的痛苦，这对儿童是多么残忍的事情啊。

　　（2）是否愿意进城读书

　　问及如果可能的话，愿不愿意随父母进城读书时，50%的孩子表示愿意，38%的孩子不愿意，另外12%觉得无所谓或不知道。下面看看孩子们写下的原因：

　　愿意进城读书的原因：

　　——因为城里的教学比较好。

　　——因为在城里的教学可能会较好，也让我们能对世界的宽广与辽阔而好好学习，能让我们明白自己是多么的落伍。

　　——生活好，身边会有人关心。

　　——因为可以随时在父母身边，就不会分心了，就可以安心读书了。

　　——因为父母是我的教育，是伴我成长的天使，只要他们到哪我就到哪。

　　——进城读书有好的未来。

　　——太想他们了！

　　——我想与他们生活，有一个幸福的家庭。

　　——我只希望在父母身边读书，这样就有人为我监督指导了。

　　不愿意的原因：

　　——因为我喜欢现在的学校、现在的老师和同学。

　　——因为城里没有人跟我玩。

　　——因为父母在外挣钱难而且家里穷，在城里读书用钱多，我不想给父母添麻烦。

　　——因为城里的生活对于我们乡下人会不太习惯，我认为乡下是个美丽的家园，我非常喜欢这里。

　　——因为人生地不熟，怕孤单寂寞。

　　——因为舍不得家里的祖母。

　　——因为家庭没钱交学费。

　　——在家里和爷爷奶奶玩，让他们开心。

　　矛盾的原因：

　　——我想和他们住在一起，但怕学习跟不上城里的同学。如果他们接我去的话，我也愿意的！

　　通过留守儿童对是否愿意进城读书的想法，也可以大致了解父母外出打工给他们造成的影响，以下进行总结。

　　（3）留守儿童认为父母外出打工对自己的影响

　　坏的方面有：

　　 家庭气氛的变化。父母外出打工后，留守儿童普遍感觉到家里冷清了很多，孤单没人聊天；

　　 关爱的缺失。尽管监护人能给予留守儿童一定的照顾，但普遍不像父母那样体贴和无微不至，同辈监护或自我监护的孩子更加不懂得照顾自己。孩子们渴望和父母一起生活，得到父母的关爱；

　　 学习没人指导监督。很多孩子由于独立生活而分心，因而成绩下降，但是也没有办法；

　　 有时受别人轻视。

　　而好的方面主要体现在：

　　 家里经济条件的改善。很多留守儿童表示，父母外出打工之后，不仅自己的学费能交上，还有钱买参考书，吃的、穿的都比以前好了。

　　 增强了自己的独立性和对父母的理解。父母外出之后，很多事情都需要自己解决，对父母的依赖性也减少了，同时，也更懂得体谅父母赚钱的辛苦和监护人的不容易，更加节省。

　　 对外面世界的了解。下坳很多山村贫穷而封闭，这些山里的儿童很少走出过他们生长的村落，对外面的世界知之甚少，而外出的父母回来后，经常会把外面的见闻告诉他们，有时候还会把他们带到城里去，这些都增长了他们的见识、拓宽了他们的眼界。

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