补齐应急自救教育“短板”

　　突然袭来的四川汶川大地震，让人们愈发认识到安全教育的重要性。但目前，中小学安全教育却存在着不经常、不系统、不深入的问题

　　5月17日，在2008年河北省暨石家庄市科技活动周活动现场，防震减灾科普展区内人头攒动。电话求救训练、防灾练习、烟雾逃生训练、自救互救游戏……一切都让孩子们觉得新鲜、“好玩儿”。

　　而那些带着孩子认真参观、体验展区每一处的家长们，却绝非只是看这个展览“好玩儿”。一名姓周的女士说：“天有不测风云，孩子们太需要应急自救的知识和本领了。”

　　突然袭来的四川汶川大地震，让人们愈发认识到应急自救知识的重要性。

　　5月12日下午那惊心动魄的一刹那，四川省北川县第一中学初一六班老师带领同学躲进礼堂铁质椅子下，59名学生只有两个受了轻伤。

　　无独有偶，四川安县桑枣中学由于每学期都组织一次全校紧急疏散演习，每周对学生进行安全教育，地震中学生老师无一伤亡。

　　而日常生活中，突发灾害又何止地震？火灾、溺水、触电等各种意外事件，都可能生死攸关。

　　所以，有关专家指出，培养自我防护意识，学习安全逃生知识，掌握应急生存本领，必须从娃娃抓起。防灾自救，理应是素质教育的基本内容之一。

　　“包括防灾教育在内的学生安全教育，一直受到各级教育行政部门和各个学校的重视，但也存在着不经常、不系统、不深入的问题。”石家庄市四中路小学校长苏亚斌说。

　　据了解，我省许多中小学开展过防火逃生演习、交通安全讲座等安全教育活动，但一般侧重于应对多发性和常见性灾害、事故，况且绝大多数是偶尔为之，很少有像四川安县桑枣中学那样坚持下来的，这就使教育效果打了折扣。

　　此外，有老师谈到，关于青少年自我保护，教学内容中不是没有涉及，但大多分散在学科教学中，而且侧重于让学生掌握有关的知识点，比如什么是地震、地震的形成过程等，却少有逃生自救等实践性、实用性极强的内容。

　　鉴于此，石家庄市教科所教研员王金刚建议，应强化安全教育的刚性。教育行政部门应将应急防灾自救教育列入教育教学计划，并提出明确要求。最好开辟专门课程，研究编印统一教材，固定课时。

　　其实，现在很多学校开辟了隔周一课时的《法制知识教育》、《生理健康教育》等课程。在《品德与社会》等课程中，也有相关安全教育内容。一些老师提出，最好能将其有效整合，使教育教学目标更明确。

　　“加强安全教育，增强教育效果，对教师素质和教学方法提出了更高的要求。”河北师大教授陈世民说，应增强安全教育教学的开放性，可多聘请一些校外专业人士担任安全教育老师；教学方法应提倡知识讲授和实践演练相结合，使学生真正学得会、用得上。

　　本报记者 郭伟