“早教专家”鼓吹方法 幼儿学几小时可读千字文

　　教两三个小时

　　幼儿就能通读3000字课文？

　　“超常时空”塑造“超常神童” 一天内400多个家长“追捧”

　　专家说，早教可不是早学知识

　　晚报记者 张勤 实习生 孙美鑫

　　本报讯 老师教两个小时，一名儿童就能通读3000字的课文，这是一位“早教专家”对家长的承诺。

　　他不公开教学方法，没有幼儿园愿意合作

　　蔡华此行来郑州的目的是希望通过宣传自己的“超常时空”超常教育理念，找到愿意跟他合作的幼儿园，销售他的教学程序。

　　据了解，60岁的蔡华是江苏淮安市成志中学的退休教师，1996年他开始研究如何开发幼儿的学习潜能。由于没有独立开设学校的资格，他才不得不寻求合作的方式。但到目前为止，没有任何一家幼儿园有合作意向。

　　昨日上午，在郑东新区嘉贝幼儿园，蔡华找了几名幼儿园的小朋友进行教育展示。但是，他以教学方式不能公开为由，表示不能进行公开教学。这也是没有幼儿园愿意与他合作的原因。

　　“如果没有看到他的授课方式和教学内容，幼儿园肯定会很慎重地考虑合作事宜。”郑州市中原区一所幼儿园的负责人说。

　　宣称教育效果好，但没有一个成功案例

　　虽然在幼儿园里“遇冷”，但不少家长希望给孩子进行一些超前教育，纷纷来咨询。昨日，蔡华出示了咨询者的名单，找他咨询的郑州市家长已有400多个，孩子的年龄多在3～5岁。

　　蔡华称，自己花两天时间，总共用两三个小时，能教会任何一名会说话、智力正常的幼儿读3000字左右的课文。课文来自自己编的一套教材。“经过我这种早教开发的孩子，在识字量、阅读理解、综合知识等方面都比同龄人强。”他宣称。

　　蔡老师一直强调自己教学方法的成果非常显著，却没能举出一个成功教学案例。

　　教育界人士认为，“超前教育”违背孩子认知规律

　　郑州市教育科学研究所研究员王海燕认为，婴幼儿时期进行教育确有必要，但将早教等同于智力开发、早学知识，是一种误区。“早教重在启迪，而非教学。启迪的内容涵盖了全面的素质，而不是知识的学习。”王海燕说，早教包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格品德的培养，那种试图培养天才儿童的理念违背了早教本来的目的。