循环课本呼吁环保 却忽略学生各方面现实需要

　　循环课本难循环 为何还循环？

　　■ 松榆轩主

　　据报道，浙江萧山市中小学新学期开始做出课本循环使用的规定，新发课本一个字都不能写，否则双赔罚款。学校方面称，循环课本一方面能保护环境、保护森林资源，另一方面可以节省开支，还可以培养学生的节俭意识和责任意识。

　　这样的教改看起来很有道理，却完全忽略了学生对课本多方面的现实需要。

　　读书批注是国人几千年来的阅读习惯，这种习惯对中华文化的连绵不绝的传承起到了难以替代的作用。学生在课本上随时记下老师讲的难点或是自己的疑惑等，对训练学生的学习理解能力是莫大的帮助。不让学生在课本上写一个字，便如萧山有学生家长担心的那样，“时间长了会让孩子养成读书学习动眼不动手的习惯”，只许看不许动，孩子会不会在课堂上被训练得越来越机械？对于学生来说，课本也不只是在学习的时候才使用，循环课本就是学生学习完一门课就把课本交回去再让其它学生用，那么毕业考试系统复习的时候学生怎么办？学校难道会把过去几年的课本发还给学生？这显然是不可能的，因为这些教材还在其它年级学生手里循环着。

　　课本在学生手里便如士兵手中的枪，预习要翻书，课堂上要翻书，课后复习要翻书，而且只有这样握而时习之，才能不断巩固所学的知识，即便学生按规定不在课本上写一字，纸质课本的磨损也是不可避免的，而这样的课本再循环到另一批学生手里还能提起他们多少学习兴趣？写一字便要双赔罚款的规定，肯定会逼得学生不敢多用课本，这又势必让学生学习的绩效大打折扣。于是乎众多家长只好自掏腰包买课本，一是怕孩子一不小心在课本上写了字被罚款，二是为了满足孩子们对课本的绝对需要。但这样一来，学校保护环境、保护森林资源、培养学生责任意识的初衷岂非又打了水漂？更重要的是，这也让我国刚刚开始实施的城乡义务教育全免费的惠民政策打了水漂。

　　学生们对教材的现实需要用脚指头都应该能想得到，但为什么还要推行这样弱智的教改创意呢？说穿了还是上有政策下有对策，国家出台城乡义务教育全免费的政策，于是教育部门便来个循环课本，大道理上似乎是保护环境、保护森林资源、培养学生责任意识，其实不过是把国家免的这部分钱再从学生嘴里抠出来，而免的钱国家财政又已买了单，那么抠出来的钱自然就成了教育部门的小金库，或美其名曰“弥补教育经费不足”，这恐怕才是尝试循环课本教改创意的本质目的。

　　建设节约型社会、保护环境确实是大事，但又何必从学生的现实需要抠这大道理呢？比这更现实的措施还多得是，比如领导少讲些废话、再言简意赅一些，会省下多少印发讲话稿的纸和钱？再比如禁用一次性筷子坚决做到令行禁止，又会保护多少森林资源？坚决厉行节约，坚决保护环境的初衷是好的，但应从现实而可行处着手，别哗众取宠，更别拉大旗做虎皮抱着其它不可告人的目的。