记长沙市开音听力语言康复中心的特殊园丁

　　新华网长沙9月17日电 题：为了孩子的明天——记长沙市开音听力语言康复中心的特殊园丁

　　新华社记者李丹、陈黎明

　　人们都说二十多岁是浪漫的年龄，对于25岁的特教老师张微来说，她感受到更多的是责任。

　　日前，记者来到了位于长沙市天心区的长沙市开音听力语言康复中心。走上四楼，远远就听见聋儿训练教室里传出的张微老师的大嗓门——她正在教聋儿发音。只见张微手拿一片纸放在嘴前，一遍一遍地演示发音，接着让孩子们试验。当孩子发声的气流冲动了纸片，张微便竖起大拇指说：“你真棒！”

　　长沙市开音听力语言康复中心是一所专为自闭症儿童、听力障碍儿童和其他发育障碍儿童提供语言康复训练的机构，目前在这里学习的有100多个2岁至8岁的孩子，其中有56个聋儿，36个患有自闭症的儿童。张微所带的班级是聋儿班，班里有6个孩子，其中4个孩子都有听力障碍，需要借助“耳蜗”才能勉强听到声音；另外两个孩子一个患有先天性偏瘫，另一个大脑发育迟缓。

　　“聋儿大多是先天性的，也有一部分是由于后天用药不当所致。出现这种情况，大多数家长只是等着孩子长大后上聋哑学校，许多人不知道，聋儿其实是可以通过训练康复的。借助助听器，90％的聋儿都能完全康复，康复训练后可以正常地上学。”张微说，“2岁至7岁是康复训练最佳时期，如果聋儿不能受到康复训练，一辈子都将生活在无声的世界里。”

　　为了不让孩子们养成读唇语的习惯，张微上课说话时都总用手捂住嘴巴。“他们听不到，但记忆力并不差，所以我们用形象教学，让他们感到声带的振动、气流的冲击。”张微说，“孩子们喜欢打手势，就得改掉他们的习惯，要让他们真正用耳朵去聆听这个世界哪怕是很微弱的声音。每天8个小时的发音训练，哪怕喉咙都喊哑了，但孩子们使出全身力气发出的每一个音都让我开心。”

　　在张微的引导下，现在班里的孩子们也能做流利的自我介绍，和正常孩子一样做游戏。在教室的门上张贴着张微拟定的聋儿康复训练一周教学计划，上面详细记载着她每天需要完成的教学任务，只要孩子们一天学会一个词语，都能让她开心不已。

　　在位于三楼的自闭症训练教室里，老师们正在一对一地教孩子们识字。22岁的陈婷毕业后到这里当了一名特殊教师。她告诉记者，自闭症的孩子刚开始训练的时候一上课就会大哭大闹，他们很不适应这里的环境和离开父母的生活，对老师的一举一动都不会有反应。训练过程更是艰难，常人毫不费劲能发的“ａ（啊）”音，陈婷却要教自闭症患儿重复练习成千上万次。一名2岁的小男孩来到这里一直玩手指不说话，在语言统合训练中，基本没有正常儿童的配合度和口型模仿能力。陈婷只得压下发音训练，先从矫治孩子的行为习惯入手。她用孩子喜欢的玩具、食品诱导和鼓励孩子配合老师。4个星期后，孩子开始不哭不闹，可以配合老师了。现在上训练课的时候，老师要孩子们拍手，这个孩子会主动伸出两只小手要老师帮助他拍。接下来，陈婷用同样的方法，教会了他跺脚、拍肩膀、拍拍腿、拍肚子等等其他简单动作。打下这些基础后，这个孩子逐步又学会了像挥挥手告别，点点头表示答应、敬礼，自己端杯子喝水等等更多复杂动作。

　　记者了解到，在开音中心学习的孩子们很多毕业后已经进入普通小学学习，与其他正常孩子坐在同一间教室读书学习，享受到和其他孩子一样成长的快乐。

　　开音中心的一位教师写出了大家的心声：“是什么让我爱上了这个职业？是因为在不断的惊喜中，孩子向天空飞翔的羽翼已渐渐丰满，展开的翅膀也渐渐有力。我流着喜悦、宽慰的眼泪用力将他托起，推向天空，将他交给了他的妈妈；我流着真诚的泪，带着微笑祝他飞得更高、飞得更远。”

　　窗外的阳光照进了孩子们的教室，而有了这些特殊园丁的关爱，这些特殊孩子的天空会永远充满阳光。