海军航空工程学院青岛分院推进教育转型记事

　　新华网山东青岛9月18日电 题：在转型中实现新的跨越——海军航空工程学院青岛分院推进学历教育向任职教育转型记事

　　苏雄峰、冯志

　　海军航空工程学院青岛分院积极顺应军事变革潮流，全面实施办学转型工程。几年来，他们克服远离战场、专业设置过粗、教员对部队不熟、教学缺乏实装等困难，培养岗位合格人才，推进学历教育向任职教育转型。

　　转型——搞好顶层设计是关键

　　前不久，几份立功喜报从海军航空兵部队传到了航院青岛分院。分院05级首批士官大专班学员马富等6人在机务部队一线实习中，因发现重大安全隐患荣立三等功。分院领导感慨地说：“过去毕业的学员要在部队当1年的学徒才能上岗，现在的实习学员就能发现解决重大问题，这就是任职教育转型的功劳！”

　　几年前，面对由学历教育向任职教育转型，一些人忧心忡忡，不知所措，还有一些人认为只要对现成的学历教育“撕撕皮、换换名”就够了。对此，分院党委态度非常明确：只有“另起炉灶”，建立新的培训体系，加快培养舰基航空保障人才，从办学思路的顶层设计上实现突破。

　　2004年，分院专门成立教育转型专家组，对人才的培养目标进行研究和筹划。他们先后派出20多批人员对部队和院校进行调研，详细了解机务部队每个岗位需要怎样的人才、怎样的素质，制订了新的人才培养方案。他们开展多场专题研讨，探索任职教育的特点规律，汇总各类研讨文章225篇，形成了数百条可行性意见和建议，确立了“办特色任职教育院校，育优秀海军航空人才”的办学目标。

　　2006年12月，分院全面启动了办学转型工程，围绕教学内容改革、教员队伍建设、实践教学条件建设、教学组织实施和为部队服务等5项子工程，一个项目一个项目地落实。周例会、月讲评、季度小结、年总结，各项子工程有条不紊地展开。

　　转型——教学体系改革是重点

　　一次，某新型战机飞行员刘翔正在进行飞行课目训练。突然，仪表显示发动机停车。他不慌不乱，在教员指导下迅速拿出了最佳的故障排除方案，把飞机安全飞了回来。

　　这不是真实场景，而是分院研发的战机虚拟仿真训练系统正在训练。刘翔兴奋地说：“传统训练中飞行特情是无法实施的，只能背口诀，上百种险情，根本无法预料。这种飞行特情处置训练新模式，给我们飞行员加了一道安全保险绳。”

　　实际上，战机虚拟仿真训练系统的好处远不止这些。我国某引进新型战机每架上亿元，训练一小时要消耗十几万元，而且飞机寿命随着飞行小时数增加而迅速缩短。传统意义上的地面训练模拟器每台几千万元，训练一小时要消耗几千元，而且很难进行编队训练。

　　分院开发的战机虚拟仿真训练系统训练门槛低、效率高，可免费配发给每个飞行员，训练成本几乎为零，还可以进行编队训练、特情训练和战术训练。这套系统既可以进行飞行训练，也可以用于地勤学员机务训练。

　　海航机型有几十种，为了使学员毕业就能上岗，分院克服困难，逐步开展分机型、小班化教学，即按照学员到部队后的机型岗位进行针对性教学。2007年生长干部任职教育培训仅有15名学员，要细分为7个机型专业，需投入教员60多名。但因为分机型教学确实提高了学员到部队后的岗位适应能力，缩短了带教时间，因此一直坚持下去。

　　经过几年的不懈努力，分院新装备教学能力显著提升，实现了由单一型、小规模培训向成建制、成系统培训的转变，由纯陆基培训向陆舰基综合培训的延伸。只要部队接装换装，即可同步进行改装教学。

　　2008年5月，分院主动邀请海军、舰队航空兵和各航空兵师的装备部门领导，对分院的人才培养模式和教学质量进行检查考核，真正做到“人才培养质量由部队说了算”。海装航技部部长李万民说：“他们愿意主动把人才培养全过程展现给部队，让大家挑毛病提建议，充分体现了转型的成绩和信心。”

　　转型——教员队伍建设是保证

　　2008年暑期，分院200名教员奔赴海航10个新型战机部队进行综合实践，既在进一步熟悉部队中提高岗位任职教育能力，又在为部队解决保障难题中提高作战支援能力。这是继去年之后分院第2次组织这样大规模的综合实践活动。教员张泰峰说：“过去我们许多教员是从院校到院校，有的装备自己都没见过，只好照本宣科，现在给学员讲课心里就有底了。”

　　分院为了打造一支熟悉部队、熟悉装备、熟悉保障的教员队伍，四处“攀亲联姻”，先后与17个单位签订协作协议，对尚未装备部队甚至正处于研制阶段的新一代战机进行跟产学习，为下一步培养远海防卫作战型人才奠定了良好基础。他们先后安排130余名教员到航空兵部队代职锻炼，派出21批196人次赴部队、科研院所调研学习，2008年年初又组织80名教员赴部队进行航空装备保障技术综合考核，仅从一线部队就选调了20余名优秀干部到分院任教，真正做到了以新装备牵引教员培养、以战场需求配置教员、以实战标准检验教员。

　　3年来，他们为部队完成了200余项装备科研项目，派出维修分队260余人次，为部队检修武器装备1300多台（套），参与海军重大专项工程论证和研制把关180余人次。一系列措施造就了分院一支既精通教学又谙熟战场的教员队伍，架设起横跨课堂和战场之间的“桥梁”。