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近段时间，教育部陆续出台了一些推进学校体育工作、增强学生体质的举措，其中包括9月19日公布的关于印发《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》的通知，以及9月27日公布的关于开展第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知。
国家教育部门对学校体育工作的重视，受到广大学校和学生家长的欢迎，但他们同时认为，中国学生体质状况已经连续多年呈下降趋势，要扭转这一现象可能还需要软、硬件等多方面因素的合力改变。
冬季长跑考验学校硬件设施 北京市石景山区某小学校长傅立新这几天已经着手制订学生冬季长跑计划。按教育部9月27日的通知，继去年首届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动之后，将于2008年10月26日至2009年4月30日开展第二届冬季长跑活动。
通知规定，学生每天长跑距离（参考）基数为：小学生1000米，初中生1500米,高中生、高校学生2000米。冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年，即小学生的长跑总里程为120公里，初中生为180公里，高中生、高校学生为240公里。
傅立新所在的学校，因处在郊区，校园面积相对较大，尽管如此，要满足全校约500名小学生的长跑需求，校方要制订细致的计划，比如划定高低年级学生不同的线路，以提高操场的利用率；还要设计一些充满趣味的热身活动，以提高学生对跑步的兴趣等。
据傅立新介绍，由于北京市在中小学校开展冬季长跑活动已经有多年的传统，因此，学校已经摸索出了一套教学模式，“长跑对于锻炼学生体质的确有明显的作用，尤其是在冬天，学生们大多喜欢待在室内，长跑活动给他们创造了去户外进行体育锻炼的机会。所以学校都对冬季长跑比较重视，会提早制订出教学计划。”
“不过，场地和学生的兴趣问题是比较大的挑战。”傅立新介绍说，自己的学校在经过细致规划后，场地还能基本满足学生长跑的需求，但很多学校根本就没有这个条件。
记者在北京市东城区某中学看到，这所有着1000多名学生的学校里仅有一个200米的跑道，另外还有几片篮球场，据体育老师周敏介绍，在开展冬季长跑运动时，学校不得不利用教学楼的楼梯供学生跑步使用，但因为在楼梯上跑步极易引发学生碰撞和摔伤事故，因此，每当学生跑步时，学校领导和老师都如临大敌，心理压力极大。
“以前还能带着学生在校外围着学校跑，但因为去年山西发生学生晨跑事故，现在已经禁止学生出校园跑步了。”周敏表示，“如何让学生们在冬季很好地开展长跑活动，的确是一件让学校头疼的事情。不过，长跑运动相对容易开展，对提高学生体质也有较明显的作用，因此，尽管场地条件十分有限，学校还是会尽量想办法让学生跑起来。”
调动学生长跑积极性成学校课题 与学校对冬季长跑高度重视的态度不同，在北京一所重点中学读高二的学生刘东对冬季长跑却是深恶痛绝。
“我一想到每天要跑2000米就感到头疼。”刘东表示，“我比较喜欢体育，尤其喜欢篮球，但对跑步却一点儿兴趣没有。”
“去年是每次跑3000米，我天天都想办法偷懒。”刘东说，“一开始老师查得很严，后来也只能睁只眼闭只眼了。算下来，我每天能跑1500米左右。”
刘东曾问过老师，能不能利用跑步的时间去打篮球，但遭到了否决。“老师说这是集体活动，并且长跑能够磨炼意志。”刘东无奈地说。
由于许多学生对枯燥的长跑有一定的抵触情绪，一些学校不得不想出一些对策，以提高长跑活动的质量。
傅立新介绍，在他们学校，每次长跑活动开始前都会放音乐，让学生们跟着做节律操，当学生们的情绪被调动起来后，再开始跑步，这种做法对低年级的学生尤其有效。
还有一些学校则将规定中的长跑距离分成几段完成，这让学生们在跑步时不会感到过于枯燥。
家长在支持和顾虑间左右为难 对于学生冬季长跑，北京的陈女士显然心情复杂。陈女士的女儿正在读初中，面临中考。她希望女儿能把更多的时间用在学习上，从而考进理想的高中。同时又希望女儿能多参加体育锻炼，不仅能增强体质，还可以顺利通过体育中考，为中考的总成绩加分。
陈女士担心长跑距离会让孩子吃不消。“新闻报道中说，初中生每天要跑1500米。连头带尾跑下来估计要20分钟，如果跑出一身汗再着凉生病，岂不耽误了学习。”陈女士说，“何况，现在孩子们运动时间少，体质普遍不好。”
“其实我完全赞成学生能多一些体育锻炼。”陈女士说，“现在学生的运动时间少，体质普遍不好，容易生病，我们做家长的也是忧心忡忡。我还是希望学校的体育运动丰富多彩、形式多样，让孩子们有多种选择。我觉得女孩子如果能多参加乒羽等运动，似乎更为理想。”
同在北京的王先生，却与陈女士的想法完全不同。他的女儿从小体质就弱，王先生一直希望能够通过体育运动来提高孩子的体质。但由于孩子平时课业负担太重，实在抽不出时间进行运动。现在由学校来组织学生长跑，起码能保证孩子的运动时间，王先生对于这项举措无条件支持。
专家希望孩子们心理和身体一样阳光 在专家看来，国家有关部门对学生参加体育运动的重视程度是值得称赞的，但希望这些活动在举办过程中，既让学生身体阳光，也让他们感到心理阳光。
吉林体育学院院长宋继新向记者表示：“学生如果是主动而非被动地参加体育运动，效果将会是事半功倍，但现在，一些旨在鼓励学生参加体育运动的举措，从学生的角度来说还是显得比较被动。”
“我觉得，我们应该重视学生在参加体育运动前的体育文化教育和参加体育运动后的后续效应。就拿长跑来说，如果我们能够专门在课堂上告诉学生参加长跑的意义，像可以增强他们的心肺功能，而心肺功能是一个人体质状况的重要指标，以及参加长跑可以锻炼一个人意志品质，培养人的坚毅人格等，我想，很多学生会对长跑运动有一个更深的认识。”
“人只有在对一个事物有了充分认知后，才能对这个事物产生情感，进而培育出一个人的行为。我们鼓励孩子们参加长跑，归根结底是为了让他们对体育运动产生兴趣，让他们知道体育运动就是生活，是人生的重要组成部分。如果孩子们能够主动参加到长跑中，他们就会对体育运动有一个新的认识，才能养成运动习惯，并感受到快乐。而如果学生是被动地参加长跑，他们在今年参加完之后，就不会想着继续参加，我们搞长跑活动也就失去了后续效应——这也是我们最看重的结果。”
本报北京10月7日电
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