“妈妈，我觉得上学压力好大啊！”邱先生的宝贝儿子近日下课后老是把这句话挂在嘴上，原来小邱在上小学前并没有学会语文、数学等基础文化知识，现在他每天只能依葫芦画瓢似的将老师在黑板上布置的作业“画”下来，回到家再由大人面对笔记本上歪歪扭扭的字迹，逐一“翻译”给他听。
教育专家表示，现有的幼小衔接活动多重在培养孩子的学习习惯，而不是提前学好文化知识。为了让孩子们顺利过渡到小学阶段，还是应该适当学习文化知识。
现象：
家长每天回家翻译“天书” “老师布置作业的时候，将每天的功课内容写在黑板上，很多字儿子并不认识啊……”近日邱太太遇到一件很苦恼的事情，她告诉记者，自己在惠景校区就读一年级的7岁的孩子小邱现在只能每天依葫芦画瓢似的将老师在黑板上布置的作业“画”下来，回到家再由大人面对笔记本上歪歪扭扭的字迹，逐一“翻译”给小邱听。
最后没办法了，邱太太只好给孩子临时突击，一些常用的“课程”“读书”等生字手把手交给儿子。
原来在禅城区上班的邱先生和妻子是工薪阶层，但作为新一代的父母，他们对孩子的教育方式很开明。
在上小学之前，还不到6岁的小邱就学过剪纸、画画、围棋等等各种兴趣班。但邱先生并没有像一些传统的父母一样，早早地就要求孩子学习语文、数学等基础文化课程，孩子上了小学后猛然发现学得很吃力。
学校：
幼小衔接应适当学习文化知识 记者走访佛山各幼儿园发现，目前幼儿园进行的幼小衔接形式主要是让幼儿园小朋友走进小学；逐步改变作息时间……这些活动都重在培养孩子的学习习惯，目的都在于引导孩子做好上小学的心理准备，而不是提前学好文化知识。
“应该说小邱这样的孩子还是不少的。”佛山第一小学校长周少萍表示，随着现在家长在教育方面态度的转变，越来越多的孩子在幼儿园时选择自由多样化发展，导致部分孩子在进入小学后由于“不识字或不识数”而感觉不适应。铁军小学的陈秀珍老师表示，目前幼儿园升小学的学生大多存在“幼小衔接”问题。
作为老师和家长，在帮助孩子过渡到小学的这个关键时期，要有足够的耐心，首先家长在正式进入小学前应该经常提醒孩子，要调整心态，同时在过渡期适当给孩子“补课”，学习一些必要的基础知识。
而入学后，家长有必要在一个学期的时间内，在学习上“陪太子读书”，在小学课后任务并不重的前提下，晚上多陪孩子读一下书，给予孩子一定的辅导，采取积极鼓励的态度，而学校老师也可以多加留意，减少孩子们的不适应。文/记者陈昕宇、李欣欣 (来源：广州日报)
(责任编辑：王雪)
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