杜郎口：开放课堂想说就说
课堂没有讲台
“第一次走进山东省茌平县杜郎口中学的教室，着实让人吃了一惊：课桌分六组集中排列，学生对面而坐；教室的四周一面是窗户三面是黑板，没有讲台……”徐振武说，上课了，老师简单的几句话引导便引来了学生热烈的讨论，有时是小组内讨论，有时是全班性的参与；发言者不用举手，有时呼啦站起来十几个同学，谁的嗓门大，就算争取到了发言权；老师在同学间走来走去，时不时地提个问题，引来新一轮的讨论；进入个人练习环节，三面的黑板便派上了用场，—些学生干脆蹲在地上连写带画……
学生想说就说
历史课：老师讲、学生记是历史课的常态。
结果，学生真正的收获很小。在这里，历史老师在讲到有关日本前首相小泉纯一郎参拜靖国神社的时候，一个学生大胆反驳教师说：“这件事可以激励我们提高警惕，防止历史的悲剧重演，从这个意义上说，它并非只是一件坏事。”
语文课：学习《纪念白求恩》，各组同学开始展示学习成果。有的查到了白求恩及妻子的个人资料，有的演话剧表现白求恩的精神，有的联系到教师身上也有白求恩精神。看似与课本无关，实则通过自主学习，白求恩的精神实质已经深入人心了。
数学课：一道一元二次方程，学生们分别做出了几种解法，可谓各有千秋。单凭老师一个人，哪里会想出那么多的方法。
老师从不讲课
热闹的课堂、自主的参与，在这里，学生的作业不是复习功课，而是按照老师事先发下来的“学案”进行预习。
到了上课的时间，学生们需要自己来讲课，有时分小组、有时上讲台，遇到讲错或是不懂的地方，老师才出现，负责点拨。然后，小测试开始了，考的就是大家讨论的问题，如果不会，老师负责讲解，反正这一天所学的知识必须在当天消化，绝不过夜。
沈阳：自主学习初见成效
提高课堂效率
徐振武说，我们现在的教学为什么陷入题海战术之中，教师和学生都身心疲惫？其中很重要的因素是课堂效率不高。徐振武曾到东陵区一所不错的中学去调研。下午第一节课时，他曾走了一个年级的四个班级，发现有47名同学在睡觉，平均每班接近有12名同学在睡觉，加之思想溜号和搞小动作的，每班能认真听老师讲课的不到1/3，而能认真领会的也就是几个人，这样的课堂效率能高吗？为了弥补课上的不足，只能是大量地练，反复地练，搞题海战术和疲劳战术。所以，学习杜郎口中学的这种还课堂于学生的做法是非常有必要的。
和平区91中学校长邓华说，学习固然不是一件轻松的事，在现有的教育体制下，提高了课堂效率，教学的效率就会提高。
课改初见成效
“现在开始小组比拼。”前不久，位于沈阳东南山区的王滨希望学校八年二班的学生们，上了一堂特别的物理课。学生动手操作、动脑思考、动口讨论、组内合作。送教下乡的是沈阳市第145中学的物理教师高鹏金。
今年以来，东陵区教育局在全区中小学开展“学习杜郎口，深化新课改”工程，改革触动了传统课堂教学模式的根本，一些教师难以接受，致使课改进展不畅。高鹏金从1996年开始进行课堂教学改革，从农村到城市历经3所学校，每节课都采取展示、预习、小组合作等方式还课堂给学生，所教学生物理、化学两科成绩在全区中考中连年名列前茅。
引导学生自学
大东区辽沈一校本是一所薄弱学校，自从今年学习借鉴杜郎口经验，结合本校实际开展新型教学模式，还课堂于学生，学校大变样。校长韩瑛说，新课改对教师的要求是，不是要解决给学生一杯水和一桶水的问题，而是要帮助学生学会找水的方法。高年级的课堂上，教师基本不讲课，而是提前下发学案，让学生自学，小学合作学，这两个环节都解决不了的，教师也不可以直接讲，而是要引导学生去学，直到学生学会为止。让她没想到的是，课堂上的“瞌睡虫”不见了，学生们的主动性提上来了。本报记者李海英
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