鞭打学生为何屡禁不止 教育也要讲人治

　　众说纷纭：鞭打学生为何屡禁不止

　　■核心阅读：据1月7日《广州日报》报道，珠海一民办学校两位女教师，一个因为掌掴学生，一个因为用教鞭抽打学生被学生私底下叫为“巴掌老师”和“教鞭老师”，而且老师体罚学生的情形被部分学生用手机偷拍下来,在一次课堂上这位“教鞭老师”创下3分钟抽15名学生的“纪录”。

　　此新闻一出，立即引起了网友们的热议——教师对学生是否应该惩罚？对于女教师3分钟鞭打15名学生之事的看法，搜狐网进行了网上调查，有三成网友认为教师的职责是教书育人，不该体罚，但也有四成多的网友认为，适当的体罚可以督促学生，知耻而后勇，但不能过度。仁者见仁，智者见智。

　　考评体制不改，鞭打学生现象不止

　　虽然《教师法》、《未成年人保护法》和教师的职业道德中都有禁止教师体罚学生的规定，但是对于体罚学生情况的取证比较困难，而且法律对于体罚学生的教师的惩处措施和力度也不多，这是导致教师敢于屡次体罚学生的重要原因。

　　其次，长期的“先生打死学生不犯法”思想还存在一定的影响力。虽然大多数教师和学生及家长都知道老师没有权利和资格体罚学生，然而一些小学生没有接受有关法律知识的教育，认为老师体罚学生是天经地义的事情，所以教师体罚学生现象小学要重于中学。

　　再次，目前仍然有不少学生家长（特别是成绩优秀学生的家长）为了“望子成龙，望女成凤”主张和支持老师体罚自己的孩子，认为老师体罚学生就是对学生要求严格，有利于孩子的学习，这在一定程度上助长了教师体罚学生。不少老师主要是体罚那些自己觉得能够体罚的学生，家长比较好讲话的学生，或者是家长曾经要求老师体罚其孩子的学生。

　　最后，教师体罚学生也是没办法的事情，大多数教师不想体罚学生。在应试教育的大背景下，面对升学率这根指挥棒的压力，所有教师都希望自己的学生成绩优秀，能够在升学考试中取得好成绩。但是就目前的情况，一般的学校中仍然存在少数调皮不爱学习的学生，多数教师对这类学生都实施过说服教育，但是效果不理想，这有教师自身的能力原因，也有部分学生的确是说服教育无用，迫使教师在多次说服教育后对那些比较调皮的学生采取体罚措施。面对说服教育无效，而采取体罚措施，这是教师体罚学生的一个非常重要的原因。

　　如果要彻底杜绝教师体罚学生现象，不能只谴责我们教师，而是全社会都应该反思，为什么老师会屡屡体罚学生，只有从根本上找到原因，才能从根本上杜绝。 （何勇）

　　教育也要讲人治

　　我国《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）第三条明确指出：“老师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。

　　对于部分老师来说，体罚比如说罚跑，或许是最简单而立竿见影的办法，与其花费口舌和学生讲什么道理，不如让他以切肤之痛来体验人类社会的基本规则：一旦做了错事，就要付出代价、就要受到应有的惩罚。但是，只要我们仔细一想，不管有什么原因，教师体罚学生是不对的。要学生罚跑的做法毕竟还是太过于简单粗暴，它不仅不能收到良好的教育效果，而且会严重伤害未成年人的身心健康。因此我国法律明令禁止体罚和变相体罚学生。

　　法律对体罚的禁止，意在防范老师因为缺乏理智的情绪，作出不理智的体罚，比如因生气恼怒就给学生一巴掌或者踢一脚，或者就凭当事人的心情，随意作出惩罚，这就会给学生带来难以预料的伤害，这实际上也属于教育领域的人治。 （杨亚军）

　　正当的惩戒教育是必须的

　　近年来，在教育领域兴起了一股激励教育、赏识教育的热潮，要求教师以朋友的身份、民主的作风、平等的姿态与学生交流沟通，尊重学生，为学生创造宽松自由的学习气氛。但现实是，激励和赏识与批评和惩戒被一部分人理解为完全对立，认为激励赏识教育就不能批评和惩戒，结果导致有些学生为所欲为，出现了很多不和谐的音符，有的学生因违反校规校纪被教师处罚，扬言报复教师，或者以体罚为由向媒体曝光，砸教师的饭碗。

　　造成这种现象的一个重要原因，在于我们对教育惩戒和体罚的概念混淆不清，有人认为惩戒就是体罚，教师正当的惩戒教育也变成了体罚。在这样的背景下，许多教师陷入了困惑和迷茫，结果在教育过程中对力度和火候的拿捏左右为难，力度轻了没效果，力度重了会带来麻烦，结果导致不少老师对学生的一些错误行为采取放任态度，这就走向了另一个极端，反而不利于学生的成长。

　　教育并不是万能的，教育过程中学生会犯错误是正常的，但关键是如何看待和处理错误。学生犯了错误，体罚学生绝对是不允许的，但对学生进行正当的惩戒是必须的，应当让犯错误的学生认识到，违反学校的规章制度和纪律是要付出代价的，特别是对那些比较顽皮的学生，单靠口头说服是很难见效的，通过惩戒，让学生认识到犯错误是有风险的，可以让他更好地认识错误、改正错误。萧伯纳曾经说过：“一个人感到自己可耻的地方越多，受尊敬的程度就越高。”如果学生对学校、教师没有敬畏之心，那这种教育可以说是失败的教育。如果一个学生在学校违反纪律却不会受到惩戒，长此以往，当他走上社会后能老老实实地遵守法律吗？ （蔡正兵）

　　不是所有的学生都能被说服

　　虽然我们年年说对学生要进行说服教育，但是做过教师的朋友都知道，大多数教师不是教育家，能力有限，不是对所有的学生实施说服教育都能成功，不少学生是在多次说服教育后屡犯错误，而且也不是所有的学生都能够接受说服教育。甚至有不少学生对说服教育根本无所谓，公开放话说，“怕什么，不就拉去训几个小时，有什么大不了的啊！”对于说服教育，绝大多数老师都使用过，但是没办法，效果有限，为了有限的管理被迫在说服教育后采取体罚措施。对于这样的体罚，全社会是不是能够宽容看待？

　　再者，教师体罚学生并不是中国的专利，世界上不少先进和教育发达的国家都存在教师体罚学生现象，甚至比中国更严重，比如我们的邻国韩国，比如我们认为法制环境非常好的新加坡，再比如教育质量发达的英国贵族学校都有体罚措施。在这些国家里，就我所知，不少人对教师体罚学生能够宽容看待。

　　我不希望社会支持教师体罚学生，但是也不希望全社会全面谴责教师体罚学生。 （田水月）