我国残疾人教育区域之间城乡之间仍有明显差距

　　新华网北京5月16日电（记者卫敏丽）记者从中国残联了解到，近年来，我国残疾人教育环境明显改善，但由于残疾人口众多，残疾人教育起步晚、基础薄弱，各地经济社会发展不平衡，我国残疾人教育仍然存在明显的区域之间、城乡之间、特殊教育与普通教育之间的差距。

　　据了解，改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了显著的成绩，已经形成以特殊教育学校为骨干、普通学校附设特教班和随班就读为主体的残疾人教育发展格局，初步形成了有中国特色的从基础教育、职业教育到高等教育、成人教育的特殊教育体系，不仅是我国残疾人事业不可或缺的内容，也成为我国教育事业的重要组成部分。

　　但同时，第二次全国残疾人抽样调查数据显示，我国学龄各类残疾儿童少年义务教育在校率不到64％。在普通学校随班就读的残疾儿童少年也面临着缺乏支持保障条件等诸多问题。

　　中国残联有关负责人表示，我国有8000多万残疾人，他们要想获得平等的机会，全面参与社会建设与生活，充分共享社会文明成果，首先必须要接受适当的教育。以上问题能否有效解决，差距能否及时缩小直至消除，影响到残疾人教育事业能否健康、有序地发展。