时评：谁来制止明目张胆的因权施教

　　铜川市教育局的通知虽然叫停了铜川一中的招生，但理由很蹊跷，并不是因为其只招特权子弟而违规，而是因为其未到招生时间。也就是说，按照现在的通知精神，铜川市教育局对铜川一中只招特权子弟的招生行为没有表示出异议。

　　教育的第一要义是公平。然而在现实生活当中，教育不公的现象时有发生。像罗彩霞事件、浙江权势家庭子女组成航模“高考加分俱乐部”，都是利用权力或金钱抢占优质教育资源，破坏教育公平。可是铜川一中居然明目张胆地以白纸黑字的形式，将公共资源变为特权者的专利，这种“因权施教”让人看了就不只是气愤，更令人寒心。

　　铜川一中的做法将权力对教育资源的侵占毫无顾忌地暴露在阳光之下。这种赤裸裸的特权意识，不但是对教育公平的极大破坏，而且还是对义务教育法的公开挑战。

　　以公平而言，教育体现的是最起码的社会公平，不仅因为每个人都有受教育权，而且教育还以其巨大的力量塑造公平。因为有了教育，穷人至少多了一个改变贫穷现状的机会和途径。倘若教育公平被特权肆无忌惮地破坏，优质教育资源总是被特权者所掌握、占有、分配，那么就很容易陷入穷人上升渠道越来越狭窄、权贵者机会越来越多的恶性循环。因而教育公平本应是最不该被破坏的、维持社会底线的公平。

　　官员们把好的学校当作自己的特权学校，为自己的孩子抢占优质教育资源；学校以攀附权贵，来为自己今后的发展积累更多的照顾和资源。对于此等行径，不但要名正言顺地予以制止，还要对相关部门的失职、对权力的滥用者进行问责。

　　摘编自《广州日报》5月24日文/李龙