自2007年5月，江苏省委、省政府作出选聘高校毕业生到村任职重大决策以来，江苏省宿迁市宿城区共接收省派到村任职大学生49名。宿城区始终把这支队伍当作新农村建设的重要力量，充分发挥大学生“村官”在推进农村信息化和农业产业化、建设社会主义新农村方面的引领带动作用，让他们承担起农村党员干部现代远程教育教学管理的重任。两年来，星星之火渐成燎原之势，大学生“村官”的加盟，推动了全区远程教育和以信息化带动农业产业化的工作迈上了一个新的台阶。

　　加强培训，增强大学生“村官”服务农村的本领

　　为了让大学生“村官”迅速融入远程教育管理员队伍，为终端站点的有序运转提供智力保证，我们采取了一系列的措施。一是任前培训。大学生“村官”到村任职前参加的第一期培训班，就是区远程办组织的远程教育培训班；参加的第一次调查就是远程教育走访入户调查。培训使他们明白远程教育工作“是什么、要什么、做什么”，入户调查让他们零距离地感受到农村党员群众对远程教育的渴盼和需求，为他们今后有针对性地开展工作、服务基层打好基础。二是“走出去”培训。我们组织大学生“村官”到全国著名的寿光蔬菜基地、瑞克斯旺种子公司和远程教育先进县区参观培训。通过听取农业专家讲座和现场参观，让大学生“村官”进一步拓宽了工作思路，提高了工作热情，取到了做好农村工作、利用远程教育指导群众创业的“真经”。三是分片培训。我们把全区17个乡镇（街道）分成4片，区远程办组织人员分别到4片对大学生“村官”进行业务培训，并定期召开以谈工作谈措施为主的座谈会，为大学生“村官”理清工作思路，帮助和指导他们更好地开展远程教育工作。现在，全区49名大学生“村官”经过培训考试，全部合格，并持证走上了远程教育管理员的岗位。

　　强化管理，为大学生“村官”确立良性的责任导向

　　宿城区共有204个远程教育接收站点，有近三分之二的村居站点都没有大学生“村官”。为此，我们把49名大学生“村官”全部纳入远程教育管理员队伍，采取各乡镇（街道）分片包村的方法，并在全区乡镇分片成立“村官设备维护队”，设立维护电话，服务基层接收站点，确保了设备的正常运行，解决启动阶段熟练管理员紧缺的问题。在对大学生“村官”的管理上，一方面，建立三项督查制度。即重点对大学生“村官”的思想、工作作风等情况进行全程督查；重点对大学生“村官”的远程教育工作开展情况、目标完成等情况进行倒逼督查；重点对大学生“村官”的出勤情况、工作表现、服务态度等情况进行突击督查。另一方面，将远程教育考核纳入大学生“村官”整体考核。我们制定了《大学生“村官”远程教育考核内容和评分标准》，明确大学生“村官”为第一管理员的责任，要求在维护好站点设备正常运行开展学用活动的同时，确保所在村远程教育站点管、学、用水平处全乡（镇）领先地位，并积极创建省、市、区示范站点。考核内容包括日常管理、学习活动开展、设备运行保障、制度执行、信息反馈、管理员辅导培训、学用典型培育等方面；在考核方法上，采取日常检查与年终考核相结合，年终考核与大学生村官任期目标考核相结合，通过自查、听汇报、查阅档案、实地查看、现场测评和访问基层党员群众满意度等方式，真实地反映大学生“村官”远程教育的成绩和不足；在考核结果运用上，对在远程教育工作中表现优秀的大学生“村官”予以奖励，对远程教育考核不合格的，一律不得参加大学生“村官”的评先评优活动，以此来激励大学生“村官”的争先创优意识。

　　整合资源，远程教育工作打开新局面

　　开展远程教育工作，迫切需要一支业务精通、服务到位、作风优良、思路创新的远程教育管理员队伍，但我区远程教育工作启动之初，由于历史和客观的原因，存在远程教育管理员队伍整体业务能力不强、设备管理不到位和学用成效较低等突出问题。为了成功地破解难题，我们充分发挥大学生“村官”文化水平高、电脑操作熟、信息沟通快、吸收能力强等方面的优势，让大学生“村官”成为我区远程教育强有力的助推器。两年来，大学生“村官”在远程教育发挥了越来越重要的作用。

　　一是增强了管理员队伍整体活力。大学生“村官”加入远程教育管理员队伍后，我区远程教育管理员队伍年龄结构、学历层次更加合理。在此基础上，我们积极组织大学生“村官”开展村干部网络技术培训，以“手把手”的教学方式，培养以村干部为主体的农村党员群众对现代网络技术的兴趣，催生他们对现代远程教育的内在需求，使更多的镇村干部较为熟练地掌握远程教育节目接收、存贮和播放操作，以及网上信息查寻、整理和利用等，提高了管理员的操作、维护能力和学用组织水平，帮带出一支“不走的”农村优秀管理员队伍，及时补充和增强了远程教育管理员队伍的战斗力，保持远程教育管理员队伍的可持续发展。目前，全区半数村以上的干部能够较为熟练地使用远教设备，30%以上的党员群众能够上网浏览网页发送邮件，为全区农村信息化的推进打下了良好的人智基础。

　　二是提升了远教站点的服务功能。大学生“村官”能够充分发挥自身的优势，围绕新形势、新任务，根据党员干部和群众的学习需求，及时制订播放收看计划，科学安排播放内容，按时组织人员收看节目，及时反馈结果，切实抓好站点设备的日常维护和故障排除工作；发挥他们在信息技术方面的优势，定期通过终端站点登陆网站，搜索下载适合当地经济发展需要的各类市场信息、产业信息、致富信息等，及时向党员群众发布，组织农民学习。同时，及时将本地党员干部和群众的农产品信息上传至相关网站，提高当地产品知名度，拓宽销售渠道。宿城区罗圩乡武圩村村委会副主任杨威，利用网络平台，帮助该村成立了农业信息服务中心。该村村民陆标在听到杨威编写的信息广播，了解到上海西洋芹价格高出本地5倍的价格后，种了3亩地的西洋芹，并通过他与上海批发市场联系，仅一季西洋芹净赚7000多元。耿车镇三义村党支部副书记陈秀，利用自己所学网络知识帮助该村企业康拥塑业有限公司制作了网页，使这家公司成功地实现了网上销售。目前，该公司通过网上销售达200余万元，在当地传为美谈。截至目前，全区49名大学生村官共为当地群众提供了3000余条致富信息，为800余户村民提供了相关技术培训，为50余家种植、养殖大户实现了网上销售，深受当地群众欢迎。

　　三是放大了学用效果。大学生“村官”充分发挥远程教育优势，使他真正成为农民朋友的“千里眼”、“顺风耳”，形成了“学一技、带一片、兴一业、富一方”的浓厚学用氛围。不仅如此，大学生“村官”还率先接受教育、率先掌握技术、率先依靠科技致富，为农民群众作出榜样，以自身的模范行动，调动和激发广大党员干部和群众利用现代远程教育致富奔小康的主动性和积极性。截至目前，全区大学生“村官”共有创业致富项目18个。屠园乡中楼村村委会副主任朱扬利用远程教育网络，带领9名大学生“村官”在屠园乡建起了远程教育蔬菜示范基地，基地占地200多亩，拥有钢架大棚170个，并建有专门的远程教育培训中心。目前，基地的农产品已经上市，带动每户农户平均增收5万余元，解决了周围80多户贫困户就业。

　　通过两年的不懈努力，在宿城区远程教育工作现已成为大学生“村官”建功立业的舞台，大学生“村官”已逐渐成为远程教育管理员队伍中的中坚力量，成长为党员干部现代远程教育工作的一支生力军。（彭涛孙个秦王新明）