【留守儿童·一封家书寻回缺失的亲情】

　　“爸爸妈妈，我知道，你们在外面打工很辛苦，但我实在抑制不住对你们的思念。

　　———摘自金堂福兴小学一名4年级学生的作文

　　千名留守儿童上“写信课”

　　把悄悄话寄给父母

　　在金堂县“关于留守儿童的调查报告”出炉的同时，金堂县福兴镇小学下学期将开设一门新课程：“写信课”———由老师指导，鼓励学校的1000多名留守儿童主动给在外打工的父母写信。该校杨德富校长表示，此举并非只是为了提高孩子们的写作水平，更重要的是以此增强留守儿童和父母之间的沟通，用这样的方式让孩子们寻回缺失的亲情。

　　历时3月

　　全面深入调查留守儿童

　　从今年4月开始，金堂县关工委以及教育局就忙活开了，数十名工作人员分头下到各乡镇的中小学，对全县的留守儿童展开了一次全面深入的调查。

　　“近几年来，在各级部门的关注下，各乡镇、学校在留守儿童的教育上做了大量艰苦细致的工作，取得了一定的成效，但留守儿童的问题仍然很多，现状不容乐观。”金堂县教育局相关人士称，为了进一步做好留守儿童的工作，该县关工委以及教育局联合进行了这次调查，目的就是为了“发现问题，寻求解决留守儿童教育问题的好方法、好举措”。

　　竹篙、福兴、高板、清江……历时3个月，调查人员走遍了金堂每一个乡镇的中小学，面对面和留守儿童及老师交谈，实地走访留守儿童家庭，发放调查问卷。本月初，金堂县教育局以及关工委汇集了所有调查资料后，经过集体讨论加以分析、整理，形成了一份详尽的调查报告。

　　亲情缺失

　　很多留守娃娃盼“家长管”

　　据了解，金堂县10万名九年制义务教育阶段的学生中，留守儿童多达3万余人。调查结果显示，由于该县留守儿童的监护人大多数文化水平不高且年龄偏大，其教育方法大多不能适应学生的健康成长。

　　对留守儿童监护人的调查结果表明，金堂县50%的留守儿童的监护人在60岁以上，其中一半的监护人为小学及以下文化程度，有50%不能每次都参加学校的家长会，有50%辅导不了孩子的功课。从留守儿童的调查情况看，有40%的留守儿童对学习没有兴趣，有70%需要在老师督促下学习，有30%不能按时完成作业，大多数留守儿童的学习成绩处于中下或一般水平。“实地调查中，很多留守儿童都盼望父母能够时常管他们，和他们交流。”调查人员表示，不少留守儿童缺乏和父母的沟通，产生了心理健康受损、行为偏差等问题，具体表现为性格内向孤僻、易怒暴躁甚至沾染上抽烟、喝酒、早恋等不良习气。

　　开写信课

　　让孩子跟父母多摆心里话

　　金堂县福兴镇小学，全校2000多名学生，留守儿童就占了一半。针对留守儿童，学校专门成立了工作小组，同时还开设了专门用于帮助家庭困难留守儿童的爱心基金。

　　“就目前来看，经济问题并非是导致留守儿童出现问题的首要因素。”福兴镇小学杨德富校长介绍说，由于家长大多在外打工，加上现在是义务教育阶段，因此大多数留守儿童并不存在缺衣少食的情况，一些留守儿童出现了性格孤僻、脾气暴躁、行为怪异等方面的问题，关键就在于留守儿童缺乏亲情感，缺少和父母之间的沟通，“不少留守儿童都是一年才见一次父母，平常打电话联系的也很少”。

　　“爸爸妈妈，我知道，你们在外面打工很辛苦，但我实在抑制不住对你们的思念。今天，我和同学吵架了，回家想告诉爷爷奶奶，又怕他们听不懂。爸爸妈妈，我多么想跟你们说说啊，可我却连你们的电话号码都不知道……”前不久，福兴小学一名4年级学生在一篇作文中对父母说出的心里话，感动了所有老师。“孩子是非常希望和父母沟通的，因为爷爷奶奶毕竟文化低，也不明白他们的心思。”老师们认为，孩子们可以通过文字说出对父母的心里话，但这些是“打电话”不能达到的。上学期末，经过仔细的调查和研究后，福兴小学决定从下学期起，开设针对留守儿童的“写信课”，由老师指导，鼓励留守儿童每月给父母写一封信，既锻炼了孩子的写作能力，又能增强留守儿童和家长的沟通，让孩子们找回丢失的“亲情感”，从而在父母的关怀下健康成长。 记者 李天啸