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别让孩子成为文理分科试验的小白鼠

2009年07月17日13:22 [我来说两句] [字号: ]

来源:新华网
  为进一步规范普通中小学办学行为,大力推进素质教育,湖南省教育厅7月13日出台文件,要求严格落实课程计划,普通高中不得文、理分科,这在全国尚属首次。(7月16日《人民日报》)

  湖南在全国第一个取消文理分科,勇气可嘉,但不设置缓冲期的做法,值得商榷。
今年年初,教育部的一份统计显示,54%的人同意文理不分科。在笔者看来,之所以有近半数公众支持文理分科,主要原因之一还是担忧取消文理分科有名无实:未能在课程设置、教育制度配合以及考试方式等方面做好充分的预热与对接,使文理分科的改与不改,容易陷入摇摆不定、朝令夕改的状态。

  这样的担忧并非全无道理。当前,就取消文理分科的设计层面而言,教育部及各省市的教育主管部门,似乎并没有做好充分的前期准备。如果仅为改而改,难免陷入有名无实的境地:因为纷繁与忙乱,学校的课程设置仓促调整,教师和学生必然会陷入茫然和惊慌;如果相应的教育制度尚未实现配套转变,取消文理分科后,学生们的课程不减反增,压力更重;特别是在考试方式未实现有效跟进的情况下,所谓的取消文理分科,或许会重回几年前文理大综合的老路上去。

  湖南省目前的情况大体如此。其一,如果学校“不得调整、增减课程和课时”,那么,对于那些即将分科、或者已经开始分科的高二、高三学生来说,其原有的课程设置,是不是也不能变动呢?如果不变动,又如何保证文理不分科呢?这显然是自相矛盾。其二,湖南省教育厅称,学生在上完必修课的基础上,可以“在选修课中体现自己在文、理方面的不同爱好和倾向”,请问,在严峻的升学压力面前,有多少学生有充足的时间和精力去发展自己的爱好呢?

  笔者以为,文理分科自然应该取消,但必要的制度设计是应设置缓冲期,应该给教师和学生充足的时间去调整与适应。否则,急于求成很可能欲速则不达。那样,最大的受害者或许恰恰是那些沦为试验“小白鼠”的无辜的考生,以及裹挟其中难遣焦虑的教师与家长。(作者李记) (来源:燕赵晚报)
(责任编辑:张春蕾)
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