选聘高校毕业生到农村任职，是培养社会主义事业接班人的战略举措，是建设社会主义新农村的必然选择。为了把这件意义深远的事情做实做好，我们有必要深入分析影响大学生“村官”成长的因素，采取相应的对策措施，从而努力营造良好的内外环境，促进他们健康成长。

　　影响大学生“村官”成长的因素

　　（一）大学生“村官”农村工作经验缺乏、专业知识和自身能力与农村需要不相适应。大学生“村官”从校门到农村，缺乏对农村社会的了解和艰苦环境的锻炼。调查显示，大学生“村官”具有农学背景知识的仅有4％，大多缺乏农村工作的知识背景和农民迫切需要的实用技术。村民到底需要什么样的人才呢？相关调查显示，82%的村民认为当前农村工作的重点是发展经济。然而，对大学生村官的调查发现，86％的大学生村干部认为组织文艺活动、活跃农村气氛是重要的工作，这与农民群众的要求显然不一致。

　　（二）管理制度不健全，大学生“村官”的管理存在盲点。由于大学生“村官”工作还处于探索阶段，管理机制尚不健全。有些地方虽然出台了大学生“村官”的管理考核办法，但管理和考核机制并未真正落实到位。大学生“村官”虽由所在乡镇管理，但由于身份特殊，乡镇党委政府既不能以一名普通乡镇干部去管理和要求，又不能以一名农村干部去对待和使用，在管理方法和管理制度上大多无“法”可依、无章可循。另外，大学生“村官”的学习培训、政策保障、工作考核、督促检查、表彰激励等制度也都处于探索阶段。

　　（三）大学生“村官”“非官非农”，身份尴尬。农村需要的是带领农民致富的领头人。大学生村官“非官非农”的尴尬身份，使他们很难融入当地环境。学生“村官”想进村“两委”是很困难的事情，因为不少村庄规定，村里“两委”委员必须同时满足拥有党员身份和本村村民两个条件。 (来源：光明日报)