南开大学不断探索教育教学改革 将突出特色质量

　　新华网北京9月29日电 南开大学党委书记薛进文29日做客新华网，畅谈关于高校改革的有关问题。薛进文向广大网友介绍了南开大学历史上的几次重大改革。他同时表示，最近南开大学根据中央和教育部的号召和要求，正在研究进一步深化教育教学改革，将重点突出特色和质量。

　　[主持人]知道薛书记这次来作客新华网，很多关注南开、关注高校改革的朋友也积极参与当中来，提出他们关心的问题。自1919年建校以来，南开一定走过了一条不平凡的教育改革之路，请您为网友简单回顾一下南开大学的几次重大教育改革好吗？每次改革之后都对教学、学生的培养起到怎样的作用？

　　[薛进文]南开发展历史上第一次重大的教育教学改革是在建校不久，因为南开大学建校，当时创办者是抱着一种开放的心态，长时间地走访和考察了美国与日本的教育以后，仿造美国、日本的高等教育，设置了最早的南开大学课程体系和学生知识培养模式。学校发展了若干年以后，师生和当时的老校长张伯苓感觉到需要进行重大的调整变革，就是说在中国办教育，一味地模仿、照搬美国、日本等发达国家的模式是不行的。所以在那次教育教学改革的大讨论中，先后提出了“土货化”方针，就是要把发达国家好的做法和经验结合中国的实际，结合中国北方的实际，结合南开大学自身的实际，要消化。南开的教育要立足于民族文化、民族精神和民族、国家的需要，同时兼收并蓄，吸收和借鉴发达国家好的经验和做法。在那次教育教学改革之后，南开大学确立了以“知中国、服务中国”，以传承民族文化、民族精神，并积极吸纳、接收西方先进科技知识为特色的教学模式、教育模式。

　　第二次大的改革是伴随新中国建立以后，1952年全国大学的院系调整。那次调整在政府的主持下，南开大学形成了以文理为主的一所综合性大学。一部分专业和院系划分出去，同时从兄弟院校，包括北大、清华分过来一部分新的专业和知名教授。1952年的院系调整，最鲜明的特色就是奠定了建国近60年来南开大学文理并重、综合发展的综合性大学格局。

　　第三次大的调整改革是改革开放初期，“文化大革命”结束以后，南开主动适应我们国家改革开放的需要，响应党和政府的号召，在全国率先开设了一大批直接为经济建设和社会服务的应用性专业，包括社会科学专业和自然科学专业。比如旅游、博物馆、保险、审计、法学、金融、计算机等等。那次调整最鲜明的特色是在专业设置和课程设置方面，与国家经济建设的直接需要联系的更紧更近了。现在南开大学的学科和专业结构，基本上是改革开放后这次调整改革奠定的基础和轮廓。

　　最近，我们根据中央和教育部的号召和要求，正在研究进一步深化教育教学改革。这次的教育教学改革，就是贯穿和突出两个主题词，那就是特色和质量。就是要进一步地培育体现南开鲜明的办学特色、教育特色、学生质量方面的特色。同时，要在学生扩招以后，扎扎实实地做好提高学生质量的工作，从基础设施建设、课程体系建设、学生社会实践环节，以及跟国际学术交往交流、学生的思想道德建设等多个方面，我们正在研究新的教育教学改革。