为温总理的课堂笔记叫好

　　9月4日，在北京市第三十五中学，温总理旁听初二（五）班的课。当时看到新闻，并没有太在意。现在的领导出去视察下乡作秀也很多，温总理虽然是总理，但是从我心中也未免要先打个问号。当时我还在一个帖子里面回到：“既然上课了，就要有个上课的总结报告给大家看”。潜意识认为总理听完课，这个事情就结束。理论联系实际是我党的一大法宝，这种作风已经很久没有见过，更多都是领导们看看下边写的报告，找两个专家撑下门面，最多弄点研究机构提供一些资料支持。

　　但是今天看见新闻，看到温总理的课堂笔记，上课的总结报告出来，实在是为之一震。里面对于上课真实情况的把握，对于上课的体会都让我深深的感觉了那逝去已远的调查研究之风。毛主席说过“没有调查就没有发言权！”，温总理无疑对上课是有发言权的。

　　总理在笔记中说：数学的理论联系实际很好，但是内容略显单薄。我对于中学数学教育接触不少，普遍感觉现在的数学教育虽然和实际联系很多，但是有点偏离了数学重视逻辑性训练的方向。课本的内容更加简单更加少，对于普通的孩子能学到的训练和东西更少，导致了数学的填鸭式模式化学习，而不是真正的思维锻炼。相反一些需要通过学科获取利益的孩子学的更难更繁，这种数学教学上的两极分化实在是值得注意。

　　总理在谈到语文课的时候，说老师应该结合文章的背景来讲解文章，这个本来是一个很浅显易懂的道理。但是当前的社会很多人却在倡导什么普世价值，倡导脱离社会背景，脱离社会实践的分析和阅读。这是语文教学中真正的大忌。语文教学不但是要让孩子学到基本的汉语知识，写作技巧。更是通过文章潜移默化的获得正确的分析问题，认识问题的方法和道理。

　　地理是温总理的专业，对于地理课温总理就可以好好说道说道。“陕甘宁属于华北地区”，总理终于说了重话了，“课本要保持严谨规范和学术争鸣”。

　　总之总理的报告来自于实际调查，用的是理论联系实际的方法，让人看的亲切生动。

　　但是我对总理的一句话有点异议。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”其实应该是学生为本，学生才是教育的主体。教师只有很好的发动学生的学习积极性，才能让教育好起来。教育不是教学生，而是让学生自己愿意学。以人为本就是以每个学生为本，不能简单的认为，教育就是为国家造人才，而是把让每个学生成为人才，最好是自愿的成为人才。

　　原文地址： (来源：人民网强国论坛)