山西阳泉矿区教育系统学习实践活动特点明效果显

　　在第三批学习实践活动中，山西省阳泉市矿区教育系统在紧紧围绕“坚持推进矿区教育科学发展、和谐发展，办好人民满意的教育”这一主题，要求各参学学校在认真学习借鉴第二批学习实践活动学习阶段中好的做法和经验的基础上，结合实际、突出重点，采取多种行之有效的措施和办法，坚持“十种学习方式”，呈现出“四大显著特点”。

　　领导干部带头学。各校领导干部在抓好本校党员干部、教职工学习的同时，带头自觉学习，既以普通党员的身份参加所在党小组的学习，又积极讲党课，做专题辅导，充分发挥领导干部的模范带头作用，带动和提高了广大党员干部、教职工学习的积极性。

　　专家辅导深入学。教育工委选派部分学校政治理论素质强的领导干部，深入到基层开展辅导培训，进一步加强了广大党员干部、教职工对重点、难点问题的理解和认识。

　　制度约束推动学。各学校将学习篇目、政策规定和基本要求等内容，都以制定成详细的学习计划，督促大家有计划、有目的地学习，做到了循序渐进、有条不紊。

　　广泛宣传引导学。各校高度重视宣传引导，采取办板报、张贴标语、到校图书室看资料等形式，使大家时时处处都能学习。

　　培训骨干带动学。学校先对党小组骨干进行深入培训，再由骨干分组宣讲，形成“树形分枝”的教学方式，提高了学习效率。

　　开展竞赛激励学。各学校采取“一次考试，两种竞赛”的形式深化学习，通过开展科学发展观知识竞赛、知识考试和演讲比赛，激励干部教职工争先创优，提高了大家学习的热情和积极性。

　　先进典型示范学。各参学学校把挖掘、培养和树立典型贯穿于活动始终，充分发挥典型的示范带动作用，号召大家学习典型、争做典型。

　　因人施教分类学。领导干部和教工党员，特别是教学一线党员、学校后勤工人党员，能够按照不同分工和要求，分别从各自实际出发，分类学习，相互沟通，主动交流，活跃学习气氛。

　　互帮互助结对学。在广泛交流、讨论的基础上，大家自由选对，互帮互助，互激互励，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好学风。对年老体弱的党员干部，视其身体状况组织参加集中学习和自学，让党员干部充分感受到关怀和温暖，从而提高学习的主动性。

　　实地参观直观学。组织党员干部、教职工到学习实践活动开展较好的党小组和学校参观、取经，学习好做法、好经验，面对面直观的学习，增强学习效果。

　　通过行之有效的学习，全区教育系统学习实践活动呈现出“四大显著特点”。以特色校园文化建设为突破口，提升校园环境品位。各校在开展学习实践活动中，根据自己所在的地域、不同的文化背景和学校的历史积淀，进行特色定位，建设集传统文化与现代教育相结合的特色校园。以学校管理为抓手，提升教育管理水平。各校以科学发展的理念，指导教育管理，树立科学的现代教育管理思想，认真查找自身在管理上存在的问题，集中力量创新管理模式，改变体制机制，以人为本，促进教育和谐发展。以师德建设为核心，提升教师整体素质。在科学发展观的指引下，继续强抓教师思想道德建设和职业道德建设，加强教师业务素质的培训，提高教师的综合素质。以德育为先导，提升教育质量。在学习实践科学发展观活动中，各校以开展爱国主义教育、诚信教育、感恩教育、养成教育等活动为载体，提高学校德育的实效性，以德育教育推动学生学业发展，抓好学生的思想道德教育，提高教育质量。(张青山) (来源：中国共产党新闻网)