践行科学发展 创办全国一流名校

　　王凯

　　南京一校作为省市区的品牌学校，无论是办学规模、教学质量、队伍建设、学校特色等，在社会上有着良好的声誉。特别是近几年来，不停地开辟具有本校鲜明特色的办学之路，不断地形成了具有多点特色的办学思想。

　　调研，形成科学发展新思路

　　学习实践科学发展观，学习领会是基础，解决问题是关键，推动发展是目的。南京一校十分重视调研工作，本着“边学习、边调研、边实践”的原则，紧紧围绕实践科学发展观活动主题，把保持教育质量稳步发展、社会和谐稳定作为重要内容，在办学思路是否明确、学校管理是否到位、办学行为是否规范、工作机制是否完善、服务师生是否满意、教学质量是否稳步上升等方面开展广泛调研。通过召开座谈会、发放征求意见表、开通电子信箱、建立QQ群、设置征求意见箱等多种形式，广泛征求群众的意见建议，努力找准影响和制约学校科学发展的突出问题，最终形成“创办全国名校”奋斗目标的共识，使学习实践活动中丰富的调研成果转化为学校发展的成效，从而推动了学校的可持续发展。

　　实践，确立科学发展新目标

　　通过学习实践活动，学校领导班子结合学校发展实际，站在新的起点上，确立了学校科学发展的新目标，主要开展以下三个方面的主题活动：

　　一是催生名师。通过实施“名师雁首工程”，优化教师队伍，打造一支德才双馨，能够向学生奉献真心、诚心和爱心的名师团队。南京一校拥有一支优秀的教师队伍，国家、省、市级优秀课教师占全校任课教师总数的75%以上，作为全国“名师工程建设”科研基地，辽宁省“教师专业化发展行动”研究基地，南京一校始终把名师工作当做学校的核心工作用心去做。

　　让名师有位、有名、有责。“名师工作室”是南京一校打造名师的倾力之作。为发挥名师作用，今年暑假修建了名师工作室。这一平台的搭建，将有助于名师团队的不断发展与壮大，必将成为名副其实的教改领头雁。

　　二是凸显特色。通过实施“教育生态工程”，充分发挥学生主体作用，提升自主学习能力，形成教与学“黄金结合”的教学模式：“15+25”模式，实现学生主体作用最大化。“15+25”是课堂时间的“黄金分割”，即教师所讲时间等于或小于15分钟；学生自主活动时间不少于25分钟，这是教学理念上一个质的变化。

　　“学科整合”模式，实现课堂容量的最优化。新课程提倡学科整合，即根据学校特色，进行有机整合。如“语文”学科补充的内容是我校享誉省内的“大语文训练”，与古韵经典有效整合。

　　课外活动创新，开展大实践活动。实践使我们深刻体会到，学校不是学生获取知识的唯一场所，课堂不是学生获取知识的唯一渠道，书本不是学生获取知识的唯一载体，教师不是学生获取知识的唯一源泉。到中山公园进行第二课堂的开放性学习；聘请社会名流、专家学者到校讲课；开办学生讲座……通过开展一系列丰富多彩的创新活动，教师们思想新了，思维活了，特色有了，为学校发展注入了新的生机与活力。

　　创新，打造一流的品牌学校

　　通过实施“精品育才工程”，建设一批有特色的精品模块，“创办全国名校”，是南京一校的奋斗目标，为实现这一目标，学校确定了“十个一流”的具体工作抓手，即:一流的办学理念、一流的管理模式、一流的条件设施、一流的校园文化、一流的学校特色、一流的教师队伍、一流的课堂教学、一流的教育质量、一流的学生素质、一流的品牌名校。

　　“创办全国名校”是学校发展的愿景，更是一个全校师生积极进取，勇于创新的过程。当前教育领域竞争十分激烈，各地区、各学校都在采取积极有力措施，千方百计地比高度，比速度，比水平，比质量。我们作为一所区域名校，必须突破自我，实现质的飞跃。

　　（作者系沈阳市和平区南京一校校长）