寒亭区第一中学管理体制探索纪实

　　人民网潍坊12月3日电据潍坊新闻网报道寒亭区第一中学建校59年以来,按照党的教育方针,以办人民满意的教育为宗旨,科学施教,培育了数以万计的学生,为国家输送了大批人才,先后荣获“山东省德育教育先进集体”“山东省教书育人先进集体”“山东省艺术教育先进集体”“海军招飞先进单位”等十几个省级以上荣誉称号,现为省级规范化学校、全国百所特色学校。

　　近几年来,学校着眼于素质教育,提出了闪烁理念之光的教育思想:办学理念———从最后一名抓起,让每个学生成才；服务理念———领导为教师服务,教师为学生服务,后勤为师生服务；管理理念———人人都是教育者,人人都是管理者,人人都是服务者；工作理念———认真就是水平,负责就是能力,落实就是品质。全校教职工兢兢业业,开拓创新,积极进取,全校形成了一心一意为学生、同心同德谋教育的局面。为进一步探索这所中学的管理体制,近日,记者走进了寒亭一中……

　　在素质教育日益深化的今天,寒亭一中全体教职工发扬“当家作主,干事创业”的主人翁精神,继续以“建设特色学校,师生共同成长”为目标,落实“让每个学生成才”的核心价值观,以教学质量为中心,以高效课堂的建立为总抓手,全面提升办学水平,努力打造品牌学校。

　　一枝独秀也成春

　　2008年,注定要在寒亭区教育史上留下厚重的一笔。在这一年,高中资源整合,寒亭一中成了寒亭区唯一的一所高中。

　　一枝独秀不成春,百花齐放春满园。可是,寒亭一中用管理体制创新盘活了人力资源,用多彩的画笔描绘出了干事创业、办好人民满意教育的轨迹,使学校在各个方面呈现姹紫嫣红的生动局面,获得了上级的充分肯定,赢得了家长的广泛好评。

　　2008年,暑假。

　　高斌校长和他的一班人忙得不亦乐乎。他们思考的是,在高中资源整合后,如何激活人力资源,使来自三方四国的教职工尽快融进寒亭一中这个大家庭,进入状态,以最小的折耗换来教职工积极性的最大迸发,从而实现学生利益的最大化

　　“问渠哪得清如许为有源头活水来。”高斌校长说,“流水不腐,户枢不蠹。从我校实际出发,搭建竞争平台,在竞争中激发活力,在合作中凝聚人心,尽快度过磨合期,缩短转型时间。”

　　学校组织精兵强将,先后到多处学校学习经验,雕琢他山之石,结合学校实际,制订了《寒亭一中中层干部竞争上岗实施方案》。在实施过程中,从自主报名到资格审查,从民主评议到公开答辩,从群众反馈到施政演说,一切严格按照程序,做到公开、公正,阳光操作,全校教职工参与率达百分之百。在这次竞聘中,有10名老师脱颖而出,走上了管理岗位；也有数名干部落聘。

　　记者调查得知,现在,在寒亭一中,来得最早的,走得最晚的,最能干的,以校为家的,是校级领导、中层干部和班主任。是他们迎来了每天的第一缕晨曦,是他们送走了最后一颗星星,是他们在晚上把生病的学生护送到医院,是他们把学校的治校方略演绎到极致……

　　另外,《寒亭一中教师培训上岗实施方案》《寒亭一中职员工人择优竞岗实施方案》也在2008年炎热的暑期应运而生,并且落到实处,一抓到底。

　　百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。只有好的教师,才能有好的教育。寒亭一中非常重视师资建设,创设条件,多措并举,提高教师综合素质,建立起一支理念先进、结构合理、甘于奉献的教师队伍。学校现在拥有全国优秀教师3人,省特级教师1人,省级优秀教师、优秀教育工作者12人,潍坊名师1人,名校长1人,市级拔尖人才1人,获区级以上荣誉称号180余人,获市级以上荣誉称号80余人。

　　“真想不到,我竟然成为待岗老师。”事过一年,现在教学一线的一位老师说起去年暑假发生在他身上的事,仍然有点汗颜。“我教学多年,自认为水平还可以。当我接到待岗通知的时候,我真接受不了,实迷途其未远,觉今是而昨非,是在我培训半年又上班后受到学生的热烈欢迎的时候,那是我多年来未曾遇到过的。悟以往之不谏,知来者之可追。我将以此自警,刻苦自励,为学校发展多做贡献。”

　　和他有同样感受的,还有十几位。在择优竞岗中落聘的职员工人,在评议中教学水平亟需提高的老师,都需要在待岗办公室里学习。尤其是老师,要拜师结对,要认真听课,要撰写教案,要批改作业,要深刻反思。这部分老师变压力为动力,通过一段时间的努力,他们都走上了讲台,有的还成了学科带头人。

　　牛根生说过:“如果缺乏必要的竞争,"先驱"变"先烈"是极有可能的事。”任正非也有一句名言:“在成功的关键因素和选定的战略生长点上,以超过主要竞争对手的强度配置资源,要么不做,要做,就集中人力、物力和财力,实现重点突破。”是的,唯有开拓和竞争,才能立于不败之地。寒亭一中从未停下前进的脚步,2009年开学以后,寒亭一中领导审时度势,给竞争注入新内涵,由原来的通过评优选先来达到竞争的目的,变为教职工的争优创先。有想成为优秀班主任的,有想成为教研能手的,有想成为区优秀教师的,有想成为市优秀教育工作者的……全校400多名教职工人人争先,全校形成了干事创业展风采、争优创先树形象的良好局面。

　　细节决定成败态度决定一切

　　到了每个月的第一个周六上午,寒亭一中所有中层领导干部都会放下手头的工作,来到会议室,参加讲习会。

　　为提高中层领导干部政治辨别力、工作推动力、持续创新力、自我提升力,使他们真正成为教学的行家、管理的能手,从去年以来,高斌校长倡议,在全校要掀起学习的高潮,尤其是中层干部要过双主题的生活,即在高质量地完成本职工作的前提下,要加大学习力度,通过读书,向书籍要思想,向反思要智慧。从那时起,讲习会就成为雷打不动的惯例。

　　讲习会形式多种多样。或者是高斌校长根据自己的成长经历、管理经验、教学感悟做主题演讲,或者是与会人员谈自己的见解和感受,或者是同读一本好书,妙文共欣赏。在讲习会上,中层干部们了解到了魏书生的民主与科学,感受到了钱梦龙的理性与大气,触摸到了于漪的热情与豪放,感受到了海明威的果敢与刚毅,看到了毕加索的孤傲与前卫……2009年4至6月份,中层干部围绕《责任》一书进行了长时间研读,做了大量笔记,并在讲习会上进行了交流。“责任是行为的第一准则”植根于他们灵魂的深处,成为他们的工作指南。

　　“中层干部一旦被先进的理念所武装,就会迸发出很高的热情,学校就要给他们提供用武之地。”在同记者交谈时,党委书记金林昌这样说。2009年新学期开始,鉴于经过一年的共同努力学校已进入健康发展的快车道的情况,为进一步实现工作重心前移,形成完善的竞争体系,促进学校跨越式发展,寒亭一中成立分校,高一年级、高二年级、高三年级分别称为第一分校、第二分校、第三分校。第一、第二分校有三个教学部,第三分校有两个教学部。分校设分校校务委员会,下设校长一名,副校长一名,教学部设主任一名。分校校长是分校的第一责任人,全权负责分校事务,各分校有自己的办学理念、办学思想、办学章程,分校对学生的发展及教师的专业成长负有一切的责任。分校业绩考核由教务处和学生发展中心汇总数据,根据学校分配的有关指标进行量化考核,各分校干部职工的绩效工资及年终奖均按考核成绩发放。分校的建立,落实了当家作主、干事创业的办学思想,实现真正意义上的责任落实。

　　在分校负责制框架中,分校校长、副校长、教学部主任是管理主体,分校校务委员成员要在干好本职工作的同时,走出办公室,走向教室,走近老师,走近学生。“在分校这种体制下,个人的能量呈几何数释放。”魏道平副校长深有感触地说。王来先副校长也有同感,“以前也是忙忙碌碌,但总觉着忙得不着天不着地的。现在,整天和老师打交道,为学生办实实在在的事,自己的工作和奉献换来老师的微笑和学生的问候,换来服务对象的认可,觉着每天的生活特别有意义。”

　　确实如此。在2009年,李荣和副校长和往年相比,显得格外地忙碌。他除了干好自己分管的众多事务之外,还担任了动力团队成长虚拟班班主任。原来,为摸清学生在学习方面存在的问题,在2009年2月10日,寒亭一中向学生分发了《征求意见书》。领导们从厚厚的一摞意见书读出了学生的焦灼和急切。通过汇总、梳理、研究,发现学生动力不足的症结所在。为启动学生学习动力,提高学生学习动机,帮助他们扬起前进风帆,成立了“生命动力团体成长班”虚拟班,李荣和副校长担任这个班的班主任。从三月份开始,“生命动力团体成长班”开班,两周一次,潍坊成长导航站的老师们有计划地对学生进行自我探索与生涯规划、压力疏导与情绪管理、人生价值与成长动机、学习风格与学法指导、人际风格与交往技巧等方面的辅导。

　　在办公室,一大摞谈心记录引起了记者的注意。一位老师告诉记者,从2008年新学期开始以来,学校要求中层以上领导干部做好谈心工作,并做好记录,及时上报党政办公室。从那时起,中层以上领导,利用一切可以利用的时间,同老师、学生交流。记者粗粗匡算了一下,中层以上领导干部同老师和学生谈心达2000多次。

　　在谈到学校的领导干部时,高斌校长动了感情:“他们很能干,很辛苦,很有威信。"小胜凭智,大胜靠德。"他们凭借自己的能力、态度、热情和人格,在不同领域发挥着重要作用,大大提高了学校的美誉度。”

　　“小班化”管理实现资源最大化

　　寒亭一中的核心价值观是“让每个学生成才”。为把价值观变成学生成长过程中最动人的故事,寒亭一中的老师们践行着“人人都是管理者,人人都是教育者,人人都是服务者”的管理理念和“认真就是能力,负责就是水平,落实就是品质”的工作理念,爱岗敬业,学为人师,开拓创新,行为世范,学而不厌,诲人不倦,用责任成就学生的未来,用智慧铺就学生成才的康庄大道。

　　寒亭一中牢牢抓住提高学生综合素质这个根本,以分层次教学为突破口,以《寒亭一中教师评价方案》为抓手,落实市教科院“三四五”教学策略,构建高效课堂,大力推进新课程实施,全面提升办学品位。学校加强课程建设,开发了多种具有寒亭地域特点和人文特点的校本教材,构建了国家教材、地方教材和校本教材的合理框架。学校站在培养全面发展的高素质人才的高度,形成了教育教学素质化的格局。

　　寒亭一中现有班级84个,可每次开班主任会,与会者有260人之多。原来,寒亭一中探索小班化管理,调动了广大教师管理的积极性,变资源为学生的资本,变资源为学生的能源,达到优势资源的最大化,促进各类学生最大程度的发展。由于工作需要和分工不同,作为领导,要独当一面；作为优秀老师,职司明确。按说,他们把责任内的事做好就是对学校的最大支持和最大贡献。但从另一方面讲,有经验、有能力、有责任感、有创新意识的干部和老师,蕴藏着推动学校发展的巨大能量。学校要给他们提供一个释放能量的平台,更好地发挥他们指导学生学会学习、引导学生健康成长的积极作用,小班化就是一个有益的尝试。

　　“小班化”管理模式,即“班中班———大班化小班”的模式,让每个教师既教书,又承担起育人的重任。每个班级按男女比例、德能勤绩诸方面因素,均分为两等份或三等份,每个行政班即分出两个或三个小班。每个小班都有一名班主任,建立健全班规、班训等,大班级的班干部、课代表、舍长均分到各小班,选配好小班班干部和小组长。行政班的班主任统揽全班,激发各小班之间团结、合作与竞争,搞好各小班之间的考核与评比,协调好各小班班主任之间的工作,使全班一盘棋,达到齐抓共管。小班班主任要在学生的学习、生活、心理、学法、考法、扶强补弱、学生人生观、价值观等方面进行教育和引导,使学生得到全面发展。利用一切可以利用的时间,如课间时间、吃饭前后、晚自修、双休日、节假日,有效地组织小班学生学习、实践、生活与活动。

　　寒亭一中实行小班化管理,真正实现班级工作的“近、小、实”,既有利于新课程的实施与开展,又有利于学生学习过程的管理,大大提升了班级管理水平,促进了教育教学质量的提高。

　　校长高斌说:“关心每一名学生,关注学生的发展、成长、成功,是教育永恒的主题,需要教育者创造性地开展工作。我校将举全校之力,继续深化小班化管理,为学生的成长创造良好的条件,让寒亭一中的学生健康成长,成为品质优良、个性突出、素质全面的学生。”

　　在前一阶段,有些学生感冒回家休息治疗。由于耽误的时间较多,功课落下了不少。老师们用预约补课的办法,解决了这个问题。学生提前填好单子报给老师,老师毫无条件地满足学生的要求,不要让学生因生病耽误学习。一开始是光生病落下功课的同学来补,到了后来,自觉有弱科的同学也加入到预约的队伍中。队伍越来越大,在晚自修之前,办公室里往往门庭若市。老师们忙起来了。先仔细地问了学生的治疗情况和身体状况,然后认真地给学生讲起课来。尽管就几个学生,但他们仍然根据学生预约的内容,做了详细的备课。这个时间,语文办公室忙起来了,英语办公室忙起来了,数学办公室忙起来了,所有的办公室灯火通明,以巨大的热情迎接预约补课的同学。

　　到了学生自修的时间了。以前,老师也来值班,往往是今天语文科所有老师来,明天是数学科所有老师来。老师敏锐地感觉到,这不利于学生的学习。情况反映到高斌校长那里,高校长非常重视,把这个问题作为课题加以研究。他深入到备课组,同老师们座谈,一同研究。最后提出一个合理的办法:改变一科全到的模式,而是多科老师都到,在每个办公室里都有老师在值班,为学生创造方便条件。

　　不光是在晚上,周六、周日也是如此。特殊的日子,办公室有了特殊的名称———答疑室。在周六、周日,学生自主学习,有些问题通过自学可以解决,有些问题通过同学讲解可以解决,当碰到拦路虎的时候,答疑室就可以发挥它的作用。在每个答疑室,都有本学科的教师留守,等待着学生前来咨询问题。“老师时间的延长,学科教师留守的交叉,为我们搭建了可以供我们随时随地咨诹学问的平台,大大方便了我们的学习。”学生同记者说。

　　搞家访,在寒亭一中有良好的传统。在2008年,为方便班主任联系家长,学校给每位班主任配备了电话,并报销电话费。平时,班主任就注意同家长联系。到了假期,寒亭一中领导干部、班主任、任课教师,都走向寒亭各村镇街,走进学生家庭,零距离同家长交流,并做好记录。每个人包10到20个不等,所有教师都有走访的对象。这样就可以全覆盖,真正做到了“从最后一名抓起”。

　　在同记者交流时,高斌校长高兴地说:“正像我寄语老师的那样———学习使人进步,工作使人快乐,爱心使人伟大,责任使人崇高。寒亭一中的老师,把学生当做自己的子女、兄弟姐妹来对待,把关爱学生当做最幸福的事来做,用爱心和责任来成就学生未来。”

　　一年来,寒亭区第一中学全面推进素质教育,以办人民满意教育为归宿,以提高质量为核心,以提高教师队伍素质为关键,积极创新,大胆探索。从领导干部竞争上岗到教职工争优创先,从大班化小班到虚拟班建设,从预约补课到电访人访,从校长助理到分校体制,还有讲习会、答疑室等等,这些管理人文化、教学素质化等一系列举措的有效落实,使寒亭一中内部充满竞争和活力,处处有当家作主展风采的气象,时时有争优创先树形象的丰姿。

　　让每个学生成才是寒亭一中的核心价值观,是全体教职工的最高追求。寒亭一中全体教职工,一如既往,辛勤耕耘,打造教育的百花园,让在寒亭一中的每一名学生都在生命的花季灿烂绽放。记者感言:爱与责任

　　教育的爱在于教师们对学生的爱心,教育的责任在于教师们对每一名学生都不抛弃、不放弃。

　　教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞,把爱和知识平等地给予每一位学生,寒亭一中教职工能够做的就是尽自己所能,对每一个孩子施以爱的力量,帮助他们愉悦、健康地成长与发展。真正树立“以人为本”的观念,带着对学生个体作为“人”的最本质的理解和认同感,把过多的控制与支配的欲望悄然释放,把自己视为孩子们自主学习的促进者,探索知识的合作者,情感交流的大朋友,精神丰盈的导师,让同学们感受到应该享有的平等与自由。

　　寒亭一中带着妙招走进课堂,让孩子们感受到教育彰显的魅力,一点激动,一点幽默,一点宽容,一点坦诚就是一股感人的力量,教师用自己的智慧与教育的艺术从容面对孩子们,真实而令人心悦诚服,看似恬淡随意,却透出教育者最根源性的教育智慧和教育的直觉,这种来自文本以及师者的魅力必然会拨动孩子们的心弦。

　　蕴涵在教育过程的那种爱的力量真的让人震撼,它不仅影响着孩子们,同时也作用于每一个教育工作者。

　　嘉宾名片:

　　高斌,历任寒亭一中政教处副主任、教导处副主任、政教处主任、

　　业务副校长,寒亭区教育局业务局长等职。现担任寒亭区第一中学校长,兼任党委副书记。

　　高斌校长从教以来,先后被评为“百名优秀青年园丁”、“十佳青年全优岗标兵”、“富民兴潍”劳动奖章获得者、潍坊市高中语文学科终身教学能手、山东省特级教师、全国优秀教师、中国教育学会第五届全国优秀校长等荣誉称号。撰写教学教研论文100多万字,并在全国报刊发表100余篇,其中多篇获得省级以上大奖。其中《浅说语文教材中的插图教学》获“中华圣陶杯”论文大赛二等奖,《高三强化作文训练的几点做法》获二等奖。主编或合编了《古汉语常用字例释》、《语文教与学同步训练》、《语文知识精要浅析》、《高中语文基础知识》、《解字说文》等书。

　　高斌校长现为曲阜师范大学兼职教授,中国教育学会中学语文教学专业委员会会员,中语会课堂教学研究中心研究员并担任理事工作,全国青年教师联谊会会员,《语文周报》等刊物特约编辑。特约记者张春梅通讯员张培利