强化培训的约束力、吸引力、感染力努力促进优良学风的形成

　　学风是党风、政风和干部作风的重要体现，学风建设是加强党性教育的重要内容，也是确保党性教育取得实效的重要保证。中国延安干部学院创建以来，对加强领导干部学风建设进行了积极探索，着力从增强培训的约束力、吸引力、感染力中来寻找加强学风建设的有效途径。

　　一、在完善制度、强化管理中增强培训的约束力，促使学员认真地学

　　严格要求、严格管理，是培养良好学风的重要保证。学院结合教学培训工作实际，先后出台了学员学籍管理、考核管理、教学活动组织管理等16项工作制度和办法，努力做到培训管理“有规可依”。但在具体工作实践中，我们也深深感到，对于自主行为较强的领导干部，靠单纯硬性约束未必就是最理想的手段。最根本的，还要根据他们的特点在管理中力争做到刚柔相济。一是强化制度执行力，做到“束之以规”。为了让学员明确管理制度，并从严执行制度，学院把涉及学员管理的各项规章制度编入学员手册中，在学员一入学即发至手中。随后，无论是入学动员还是班会，班主任、跟班工作人员都要反复强调学院的各项纪律要求。培训结束时，对学员在培训期间的学习成绩、纪律表现学院要进行严格考核，如实记录，并向组织部门和学员所在单位及时反馈。

　　二是发挥学员主体作用，做到“束之以己”。在学员管理实践中，我们十分注重学员的自律作用，实现由“制度管理”向制度约束下的“自我管理”转变。学员报到后要组建班委会，选任政治思想好、热情高、有号召力的学员担任班委会成员。班委会在班主任指导下，充分发挥主观能动性，积极组织开展各项学习和生活活动。学员的自我管理、自我服务、自我教育，形成了一种新的良好的学习生活秩序，为培训工作顺利开展创造条件。

　　三是以服务促管理，做到“束之以情”。管理离不开服务，把服务寓于管理之中，以服务促管理，既可以体现管中有“方”，又可以体现管中有“情”。对学员的管理，我们坚持服务育人的理念，以良好的服务感染学员，使学员自觉地规范行为。对学员的服务，我们注重服务态度、服务质量、服务效率的改进，努力做到服务精细化、人性化和合理化。生活服务搞好了，学员满意了，学习自然就安心了。

　　以完善制度和强化管理的方式增强培训的约束力，保障学员认真学习的探索，实践证明是有效的。培训班结束后，学院教学质量评估座谈会上。学员们畅谈学习体会，对严格要求和科学管理，给予高度评价。

　　二、在优化教学设计、改进教学方式中增强培训的吸引力，引发学员认真地学

　　理论联系实际是马克思主义优良学风的本质和核心。把这一优良学风体现在教学培训中，就是要在优化培训内容、改进培训方式、提高讲授水平上下功夫。现场体验教学是学院的办学特色，这种形式本身就是理论联系实际的重要成果。根据现场教学特点，我们着重在如何增强培训吸引力上作了大胆有益的探索。

　　一是在培训需求中寻找吸引力。重视培训需求调研，一方面是掌握干部培训需求，为教学设计提供依据；另一方面则是掌握学员的需求是否满足，确认教学需要进一步改进的地方。五年来，学院先后组织参训学员召开座谈会80多次，发放需求调研问卷3000余份；利用寒暑假分期分批组团赴各省（市）开展培训需求调研、召开座谈会、回访学员等等。大量的需求调研活动，使我们充分掌握了学员的最新最真切的需求，为提高教学设计方案的科学性，努力使教学内容和形式满足学员需求奠定了牢固基础。

　　二是在挖掘教学资源中增强吸引力。延安所拥有的丰厚的革命历史资源，是学院建设和发展的立身之本。教学内容是否具有吸引力，与教学资源挖掘的是否深入有极大关系。开办五年来，我们以党中央和毛泽东等老一辈无产阶级革命家在延安13年实践活动为主线，深入挖掘整合资源，在资源与教学主题的对接上进行精心研究。比如，在杨家岭毛泽东旧居讲《新民主主义论》与党的理论创新；在枣园毛泽东《为人民服务》演讲台，讲“全心全意为人民服务”的宗旨；在南泥湾讲“发扬艰苦奋斗的优良传统”等等。目前，学院已初步形成了包括理论创新、执政为民、理想信念教育、领导方法与艺术、战略思维与世界眼光、党风廉政建设、领袖风采、人物和重大事件述评等多个现场教学模块，供不同班次使用。教学资源的挖掘与整合，教学主题的科学合理设计，极大地提高了对学员学习兴趣的吸引力。 (来源：人民网-理论频道)