来源：扬州晚报
扬州翠岗中学一班级管理引进“网游升级制”
■老师表扬一次获2点积分，据称效果显著
■教育界赞班主任很有创新精神
“你现在什么级别啊？”“我中士，你呢？”“哈哈，我已是少校了，级别比你高多了。你得多做任务啊，赶紧把贡献积分抬起来。别中士一直做到期末啊。”这段对话可不是发生在哪个网吧，而是昨天发生在翠岗中学初三（6）班同学间。记者获悉，翠岗中学初三（6）班自进校开始，班主任采用网游升级制来进行班级管理，据称效果显著。
班规——
2000点积分就可当“上将”
翠岗中学初三（6）班教室后方，一张绿色的“军衔榜”很是显眼。军衔榜分为“军衔、积分要求、人数限制、人员”四项，而军衔则由低到高从列兵、上等兵、下士一直排到最高的上将。
“班级管理采用网游升级制，学生通过努力，遵守班规，可获得相应点数积分，点数累积到一定阶段，就可以升级，有100点积分就可以从列兵升级到上等兵，2000点积分就可以升到上将了。”该班班主任夏宜介绍。
该班级《评价方法》显示，考核项目囊括学习、纪律、卫生、活动等班级管理所有方面。学生被班长表扬1次可获1点积分，被老师表扬1次可获2点积分，被学校公开表扬1次则可获10点积分。当天完成的数学课堂作业最快上交者则加1-5点积分，经批改后，全对加5点，错一条4点，类推。如全班受校级以上表扬，如流动红旗、运动会、六一歌会等活动，酌情为全班加贡献点。主要贡献者加双分。
相应的，班长批评1次扣1点积分，老师批评1次扣2点积分，学校公开批评1次扣10点积分。而每天作业迟交一本扣2点积分，抄袭作业者扣10点积分，主动将作业给别人抄袭者，扣同样分数。
此外，班级管理采用“无过即有功”原则，学生一日无过就可加10点积分。
效果——
开学至今拿齐了所有红旗
“网游升级制，其实就是将班规换了个包装而已。”夏宜表示，针对部分学生迷恋网游，他对多项网游进行了深入研究，发现对孩子有最大吸引力的部分就在于做任务升级。“孩子在网络游戏中通过打怪兽做任务升级，获得成功感与认同感。我觉得班级管理可以吸取网游这部分优秀成分。”
实施网游升级制班规前，夏宜听取了班级学生意见。听说遵守班规，努力进取就可以升级，学生表现出了浓厚兴趣。而讨论到具体升级模式，更是五花八门。学生有建议采用圣斗士升级法（青铜升级至白银），甚至还有建议采用官员升级的，从最低的九品官升到一品大员。最终，考虑到纪律性、集体主义精神，最终采用了军衔制升级模式。
“好玩！比死板的班规有意思多了。”班级一位学生告诉记者。该班班长告诉记者，采用网游升级制班规管理后，班级学生积极性明显提高，开学至今该班拿齐了所有流动红旗。
家长对这套制度也很认同，每次家长会，家长都会比对自己孩子的积分情况，分析孩子表现。
思考——
如何让学生不审美疲劳
这套班规在实施中也遭到了一定困难。“不少孩子不能坚持自己的承诺，想尽办法去钻制度的空子，这一点让我非常失望。”夏宜告诉记者。
而学生的审美疲劳也是一大困难。“初一刚实行的时候，班上同学兴趣都很大，可慢慢的，不少同学就没了兴趣，对自己的等级与积分也无所谓了，对自己也放任自流了。”班级一位班委说。
任课老师对这套制度的认同也是难点，一些任课老师对网游升级式的班规很不认同。
“我所追求的目标就是帮助孩子们更轻松地学习，将对学习中苦的那一方面转移到乐的那一面上来。在通过一种类似游戏的努力过程中，不知不觉改良学习习惯和提高个人素质，达到教育目的。这套方法起源于学生、扎根于班级、掌控于老师，合理使用和改进，我认为可以使班级管理更有效。”夏宜说。
采访中，我市教育界业内人士多对夏宜的尝试表示赞许，“真正从孩子的兴趣点出发，寓教于乐，让学生在游戏氛围中自觉遵守校纪班规，同时极大地激发了学生的上进心。值得推广。”市区一位教育界人士说。
记者 刘冠霖
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