浙江未成年人保护条例修订 精神尊重被重点提出

怎么看，这些孩子都不是坏孩子

　　浙江未成年人保护条例修订 精神尊重被重点提出

　　浙江在线12月30日讯 据《青年时报》报道  前日，浙江省十一届人大常委会第十五次会议召开。这次会议上，《浙江省未成年人保护条例(草案)》提交审议。

　　早在1990年，浙江就在国家尚未立法的情况下，制定出台《浙江省未成年人保护条例》。转眼过去近10年，随着新情况、新问题的出现，怎样保护未成年人，也走到了一个转角。

　　《浙江省未成年人保护条例(草案)》中，有一条规定引人关注：对一些具有不良行为经尽力管教或矫正仍然无效的未成年人，经教育主管部门同意，父母或其他监护人可以将未成年人送到依法设置的专门学校，接受教育。

　　这个“专门学校”，就是人们常说的工读学校。整个浙江，仅有杭州一所。

　　“经尽力管教或矫正仍然无效”的孩子，就是所谓的问题孩子，他们很容易被贴上标签。作为《浙江省未成年人保护条例》，如何让问题孩子重新找到自我，重新回归正常孩子的群落呢？有人大代表和省人大内务司法委员会提出了很好的建议：对问题孩子的保护，更应该注重精神层面，工读学校功能应该转型。

　　走进学校

　　他们跟其他学生没什么不同

　　对于淘气的学生，不少老师总会用这句话吓唬他们：“你要是再这样，我就把你送到工读学校去。”

　　在很多人眼中，工读学校是品行恶劣的孩子、森严的高墙、黯淡的未来的代名词。走进工读学校，真的就意味着“黯淡未来”吗？又是什么，让这些孩子成了所谓的“问题”孩子？

　　记者昨天走进杭州这所工读学校。

　　下课时间，正在空地上活动的学生，看起来跟一般学生没什么不同。

　　杭州工读学校(现为城西中学)校长盛萌芽说，问题孩子其实是孩子中的弱者，他们需要更多爱。但在普通学校，一个班四五十个学生，在升学压力下，老师没有精力去爱这些顽皮的、有问题的孩子。这就容易使学生原本的行为问题，变成坏习惯。

　　“现在，工读教育的功能已经不一样了。像我原来就在教育系统内，对这所学校也不太了解，更不要说是不从事教育工作的人了。对这所学校和学校里的孩子有误解，还是普遍存在的。”盛萌芽说。

　　感受工读

　　第一天就逃回家了

　　小伟(06届毕业生)

　　“我也不是犯了很大的错，就是女同学给我写情书，被我妈发现了。她一开始说给我转到一个很好的学校，我才去的。去了以后班上同学说这里是工读学校，我很怕，想是不是跟劳教所一样，没自由，管得很严，第一天我就逃回家了。”

　　班主任跟父母大哥一样

　　小江(初三学生)

　　“我抽烟被发现，结果老师态度很好，骂都没骂我，他跟我说抽烟不光对自己的身体不好，对周围的人也不好，然后让我打扫教室卫生，为其他同学服务。现在碰到有人问我学校的事，我都告诉他们学校有多好，我们班主任就跟父母大哥一样，我很喜欢那里。”

　　人大视角

　　保护未成年人精神层面更重要

　　毛雪非(省人大常委会委员、民侨委副主任委员)

　　“工读学校的孩子，并不是大家所想象的‘坏孩子’，不应受到社会的歧视。工读学校的有些孩子，很有灵气。还有一些后来考上了名牌大学。学校的老师，也付出了很多。”毛雪非说，在工读学校，她就看了一个学生的个人画展，很漂亮，很有才气。

　　她建议，工读学校的孩子，不应该处于太封闭的环境里，应该多一些开放性，虽然他们曾经犯过错，但这不能成为永远的污点，让他们像同龄人一样，享受社会优秀的教育资源，比如餐馆博物馆、美术馆等，把蒙在孩子身上的灰尘洗去。

　　她认为，尊重、保护、教育未成年人，应该不仅仅是物质层面的，精神层面的满足同样重要，比如社会该给他们而没给的爱、理解和尊重。

　　“为什么会有那么多的孩子成为网瘾青少年？这一方面说明孩子和大人一样，有充分的精神需求；另一方面，这种需求又得不到满足，只能沉迷于网络。”毛雪非说，孩子也有自己的烦恼、对精神层面的需求，比如隐私、尊严等，要求一点也不比成人低。但很大程度上被家长、老师们忽视了。

　　应给予专门学校的孩子更多关爱

　　(省人大内务司法委员会)

　　浙江这次制定出台新的未成年人保护条例，有必要对专门学校的定位、管理方式，作出较为具体的规定。比如，应当坚持矫治教育和职业教育结合，工读教育和普通教育结合，对他们，社会和相关部门，应当给予更多的关注和爱，让他们和同龄人一样，融入社会，接受正常的教育。

　　俞琪许梅 蔡怀光