小学生为妈妈洗脚感恩引热议 教育不能流于形式

　　小学生给妈洗脚引热议

　　是培养孝心还是作秀？

　　“三八”节前夕，人民小学三年级（4）班的同学接到为母亲洗脚的特殊“家庭作业”。结果，43个学生中，41个完成了任务。

　　围绕这个“作业”，社会各界褒贬不一。赞同者认为，现在的孩子大多是独生子女，不懂得感恩父母，与其空洞地对学生大谈远大理想，不如做些实实在在的感恩教育。反对者则对“一洗则孝”提出质疑，认为感恩不只是给妈妈洗脚。昨日，本报记者针对两种不同的声音进行了调查。

　　事件：

　　43名学生41个为妈妈洗了脚

　　昨天，人民小学三年级（4）班，陈柳君同学告诉记者，3月7日晚上，他在睡觉前突然想起，还有一项老师布置的作业没有完成。

　　于是她赶紧要求给妈妈洗一次脚，妈妈笑着说：“你帮我洗脚，不可能。我看还是我帮你洗吧，这才差不多！”我和妈妈争了几分钟，妈妈才说：“好吧，就帮你完成一次作业吧！”

　　陈柳君立刻拿来脚盆，先放了一点点冷水，再倒进一水瓶的热水，然后，试了一下水温。“请妈妈来洗脚!”妈妈慢慢地坐下，脸上笑开了花，陈柳君赶紧帮妈妈搓脚，一会，妈妈习惯性地拿起了擦脚布。

　　“让我来帮你擦，做事情要有始有终。”陈柳君一把抢过擦脚布，妈妈说：“好吧，今天我就享受一回！”

　　王倩雨小朋友自豪地说：“我为妈妈洗脚时，妈妈闭着眼睛，看妈妈那享受的样子，心想原来我也曾这样无数次的享受着，幸福着啊。”

　　昨日，记者对人民小学三年级（4）班作了个现场调查，全班43名学生中，有41名学生为妈妈洗了脚，1名学生只给妈妈倒了水，因家里有自动洗脚机，1名学生没有完成。

　　观点：

　　正方：会“洗脚”就会感恩

　　郑岚老师（人民小学三年级（4）班主任）表示，现在的孩子大多是独生子，不懂得感恩父母，更别说他人了。“三八节”前一周，她给班上每个学生布置一个特殊作业――给妈妈洗一次脚。以此对孩子进行感恩教育，让学生懂得了父母养育自己的艰辛不易，从而树立学生的自信心。这是进行德育教育的一种尝试感恩教育，让学生感受爱、体验爱、感谢爱，让学生通过实际行动增进与父母的沟通。

　　张丽是卢星宇同学的母亲，她对学校的做法很赞成，小孩子应该从小就接受孝为先的感恩教育，让孩子从小就应该懂得父母的艰辛不易。

　　反方：教育不能流于形式

　　秦登伟（高新区实验一校副校长）认为，爱心教育只是价值教育其中之一。洗脚敬孝也不是唯一标准，应该从多方面、多方式。教育小孩应从生活中的点点滴滴做起，孩子们具有很强的模仿性，只有家长、老师以身作则，正人先正己才会对学生产生春风化雨的教育作用。

　　杨兴云（学生家长）认为，老师进行德育教育就得根据学生们的特点，采取他们能够接受或乐于接受的方式去实施，否则，教育就会流于形式。同时，孝敬父母可以选择多种方式，没必要让学生按照传统的“洗脚”方式来孝敬父母。

　　专家：

　　教育内容与形式要兼容

　　重庆师范大学教授、硕士生导师孔毅认为，感恩不应只是一种形式，而是要培养学生的健康意识，给予社会的感激意识。同时，培养学生不能单一地停留在某一种形式上，而是要以多种方式进行，如讲讲父母的成长历程，经常组织学生到各自父母工作单位，了解他们的工作生活环境等等。家庭教育在配合学校教育、塑造学生精神世界方面发挥着重要作用，应该多让孩子分担力所能及的事情。

　　传统的德育工作重意识教育，而轻情、意、行的。这种教育带来了直接后果是学生“只会说不会做”、“只愿玩不愿做”，无形之中助长了学生言行不一的毛病，在习惯养成教育中，如何避免这种问题呢？只有通过学生的活动所感受到的道理，才是有真正的意义。例如：教育低年级学生要关心、照顾、尊重家里的老人，教育高年级的学生要关心、爱护所有的老人。如果仅从文明习惯养成的目标序列上安排教学，不设计系列化的教学活动或主题活动，那么效果就不会理想。(见习记者戴林) (来源：重庆商报)