邱贵兴：培养创新型人才

　　人民网北京4月9日电　由全国政协教科文卫体委员会、农工党中央共同主办的“中青年医师创新发展论坛”今天在京召开。全国政协委员、中国医学科学院协和医院骨科中心主任邱贵兴做了“创新人才的培养”的主题发言。

　　一、创新型人才的培养

　　（一）创新人才必须具备一定的创造性

　　要培养创新型人才，首先这些人必须具有一定的创造性。美国的一项研究显示，5岁儿童中98％具有高度的创造性，而到10岁后，创造性将减至30％，到25岁后，创造性仅有2％。这提示我们，创造性的培养一定要从娃娃抓起，从基础教育阶段抓起。

　　（二）有了创造性不等于创新

　　创造性只是创新前提。创造性不等于创新，有创造性的儿童并不能创新。创新型人才需要通过系统工程全面培养，需要在制度上、体制上为创新人才的培养创造适宜的条件。

　　（三）创新型人才的培养要改变教育模式

　　个性的自由发展是创新人才成长的前提。创新型人才一定是个性自由、独立发展的人。作为管理者、教育者，需要尊重创新人才的个性，使其成为具有自由、独立个性的人，而不是作为工具、模式化的人，被套以各种条条框框的人。我们一定要有宽广的胸怀，能够用人所长，容人所短，培养学生的自主学习能力，独立思考能力和自由探索能力。

　　二、如何才能创新

　　（一）创新要有深厚的基础

　　创新决不能凭空而来，它必须建立在长期积累的基础之上，其中原始创新尤其需要长期积累。在此基础上，量变转化为质变，才能创新，创新离不开量的积累。有些人只想走捷径，不通过艰苦的工作，不去积累和总结失败的教训和成功的经验，就想创新，肯定以失败告终。

　　（二）创新人才必须具有诚信的学术道德

　　构建创新型社会的过程中，诚信的学术道德是对创新人才的基本要求。当前社会风气的浮躁和社会道德水平的倒退，造成了浮夸的学风，学风不正就不可能有真正的创新。

　　（三）提倡学术争论，促进百家争鸣创新不是一个人凭空想象就能获得的，它的源泉来自各种学术观点的碰撞交流，来自多学科的交叉合作。在信息爆炸的现代社会，开放的学术交流，激烈的观点碰撞，正是产生新概念、新思路、新技术、新产品的前提。当然，这种争论应当是纯学术的，不应掺杂个人的利益纠葛。在学术上鼓励争论，在生活中需要团结。正如孔子指出的“君子和而不同，小人同而不和”。

　　（四）团结合作、发挥团队力量是创新的关键

　　创新活动是一项复杂的创造性活动，如果只想自己出成果，不能团结大家，是不可能取得创新的成就的。创新能否成功，与学术带头人领导的的团队是否团结合作有着极大的关系。

　　（五）创新人才的基本素质

　　提到创新人才，大家往往关注他们如何聪明，只强调其高智商，却往往忽视了更重要的情商。情商包括理智（明智）和理性（明理），具体表现在工作生活中具有信心、恒心、毅力、忍耐力、抗挫折能力和合作精神。这是创新人才的基本素质。

　　智商反映了人的生物学属性，情商是人的社会学属性。智商高低固然很重要，情商却更重要。研究表明，成功人士的智商仅占20％，而情商占到了80％。

　　当前的应试教育，更多地关注人的智商，努力发掘培养“神童”。然而培养全面的创新型人才，在关注智商的同时，更要关注情商。智商诚可贵，情商价更高。现实生活中，一些大专家具有极高的智商，也取得了一定的成就，但其性格孤僻、不合群，不能宽容人，不能与人合作，虽然聪明却事事以自我为中心。因此，往往被大家敬而远之，成了孤家寡人，最终并不能成为一个好的学科带头人，也不会作出很大的成绩。此外，有几个“神童”长大后能作出巨大的创新性贡献的？往往这些“神童”智商高而情商低，目中无人，结果长大后一事无成，默默无闻。因此，培养创新型人才必须要有创新人才的培养机制。

　　总之，创新型人才培养是构建创新型社会的基础，是一项极其艰巨的任务。创新需要付出大量的，甚至毕生的辛勤劳动。那些不切实际的想法和吹嘘并不是真正的创新。