让梦想重新起航 中国侨联援建的新北川中学竣工(图)

新北川中学教学楼，侧墙五色彩带体现了羌族服饰特点。（南若然/摄）
　　2008年5月12日，突如其来的地震让所有人记住了四川绵阳的北川中学。当时，两座校舍垮塌，超过一半师生遇难。

　　2010年8月17日，中国侨联援建的新北川中学整体竣工。9月1日，全校师生将告别板房教室，正式搬入新居。参加援建的各方人员，也将从这片奋斗了460多天、牵扯过他们太多思绪的地方撤出。

　　8月下旬，记者走进新北川中学，近距离观察了这座“爱心校园”以及那些即将离开或进入的人们。

　　平实的校园

　　明朗、安静、平实，是北川中学总设计师王小工对新校园基调的总结。王小工说:“北川中学受到的关注太多了，但这里应该是个能让孩子们静下心读书的地方。”

　　于是，225亩土地上，有高树低枝，有小桥流水，有融于景观的纪念墙，也有向背后云盘山推展的大片绿地……

　　13栋单体建筑错落有致地矗立着，中国水墨画的黑白灰，是它们的主色调。楼舍外墙上，红黄蓝绿黑5色碎砖拼接而成的彩条或随性贴补其上，或从楼顶垂下，既不破坏建筑整体的色调，又能摆脱黑白灰的单调，产生色彩跳跃。王小工说，碎砖的5色是当地羌族喜爱的色彩，代表“五彩的梦想”。

　　不过，形式的理念绝非努力的最终目标。让援建各方真正花费心力的，是如何保障校舍安全和功能完备。

　　中国侨联曾向北川师生发放问卷，征询新校设计意见。结果，100多份问卷全数收回：有的画了一扇宽宽的大门，方便再次发生灾害时逃生；有的“要心理辅导教室”；还有的写道“不能有地下室！”，因为地震发生时，有的同学被压在地下室里没能跑出来……每一份问卷都是孩子们对过往记忆的总结，也是他们对未来生活的盼望。

　　回忆至此，中国侨联援建北川中学指挥部总指挥刘奇特别提起一个女孩。“她流着泪说，我希望学校不要倒。”这个女孩在地震中失去了一条腿。

　　援建方在安全方面进行了大量投入。据刘奇介绍，工程预算大约2亿元人民币，大部分花费在校舍基础和结构上。建筑桩基深达8米，建材用料讲究、严格，新北川中学抗震等级达到八级。而孩子们对校舍功能提出的大门要宽、不能有地下室、需要心理辅导室等各项要求，也基本得到了满足。

　　中国侨联主席林军介绍，中国侨联正式向海内外华侨华人募款，援建北川中学，已经是在海内外为汶川大地震发起多次捐款之后。一些企业受到金融风暴冲击，也面临许多困难。然而，出于对北川学子的同情关切，大家再次慷慨解囊。经过大约1年，中国侨联就募得海内外善款约2亿元人民币，其中最大笔1500多万元，最小笔1元。

　　每一分善款都是一份善良的心意。本着对所有捐助者负责任的态度，工程设计方、施工方、监理方，以及造价控制方，全程把握预算。

　　王小工说：“北川中学的硬件绝不逊于国内任何一所中学。但是以我专业的经验来说，这绝不是一个豪华奢侈的学校。我们没有滥用捐赠者一分钱，因为爱心不能用奢侈表达。”

　　爱心有好报

　　一个坐着轮椅的少年对未来校舍的期待是：“我希望多建几个篮球场……我是不能再打球了，但是我能当裁判……现在球场上打球的那些人，地震前都不是我的对手……”

　　这段乐观的诉说听来悲壮而震撼。参加援建的人们感动于这种坚持和乐观，更感动于海内外同胞对北川学子的真挚情意。他们在一片新垦的土地上坚持下来，历经种种困难，用一年多的时间完成了2年半的工作量。抚今追昔，几乎每个人都是那句话：“难以想象！”

　　援建指挥部副总指挥王厚增工程师出身，负责项目的技术部分。长期在工地风吹雨淋，王厚增的肤色变得黝黑。回想起当初的艰苦，看上去不擅言辞的王厚增有很多话：“学校这里最早是一片沼泽地和油菜田，水、电、路、通讯，什么都不通，就连建筑材料都没法运进来……曾经有那么多困难，我都不能想象，真的能在8月17日竣工。”

　　北川中学是新北川县城第一个开工，也是第一个交付使用的项目。“庆幸的是，这么大的工程没发生一起安全事故。我想这是因为爱心会得到好报吧。”王厚增欣慰地笑了。

　　指挥部里还有个不能不提的年轻人。2008年拿到大学毕业证第三天，他就来到北川。“本来信心万丈，但是到这儿第一天就想回北京了，还喝醉了。”

　　杨紫是土生土长的北京80后，从小没单独“出过京”，即便偶尔两三天，也有父母陪伴左右。“当时一下子觉得离家人的距离远了，特别想家。”

　　然而，在北川的经历不仅让杨紫坚定地留下来，甚至改变了他对社会的看法。

　　参观地震遗址，和当地人聊天，看当地人自己拍摄的灾区录像，地震带来的苦痛立体地呈现在杨紫面前。“于是我想更多地帮助他们。”

　　杨紫留了下来，负责校园的消防工程和园林绿化。接洽这两部分的捐助企业让杨紫感到，世上还是好人多。

　　“他们(企业)没和指挥部谈什么捐助协议，主要谈的就是北川中学。他们从不提什么要求，有了问题尽量自己解决。”杨紫由此认定，这些捐助企业是真心为北川中学做事情。

　　“没离开学校前，总是听说社会上的人都很功利，没情谊。来到北川我最大的体会就是好人多。这些好人不断给我补充留下来的信心和动力……有北川这段经历，我太自豪了！”

　　自由的留白

　　和援建者相比，校园的新主人们又是另一种心情。

　　8月16日小雨蒙蒙，一批为工程竣工典礼彩排的学生来到新校园。

　　郄远玉口音重，因为戴着牙套，说起话来有时合不拢嘴。但这不妨碍他自我炫耀一番：“郄这个姓，绵阳独此一家！”

　　郄远玉一直笑眯眯的：“新学校里，我最喜欢寝室，比板房睡得舒服。”在板房校舍，孩子们不得不12或14个人挤在一间宿舍里，而新校园的寝室每间住8人，并且有独立的盥洗盆。

　　校园里最让任鑫颖心仪的是那一湾浅浅的云盘河。现在这条不起眼的小水沟到了雨季能涨满水。“累的时候可以到河边坐一下。”说到这里，她笑了。

　　就要升高二的任鑫颖有自己的梦想，说出来时似乎还鼓了一下勇气：“嗯……我想考中国传媒大学，以后做文艺编导。我希望干一行自己喜欢的工作。”

　　就在同一天，一批新招聘的老师也来报到。他们绝大部分是四川本省人。

　　古丽是德阳人，曾经在广东工作。“北川中学是一所新建的学校，需要老师，重视新老师的培养和发展，这是我选择这里的客观原因。主观方面，我早就想回家乡。”古丽将在这里成为政治老师。

　　宋琼会成为一名语文老师。她直言学校的名气吸引她，而她对完成校方制定的一系列上岗要求充满信心。

　　看得出，新环境给老师和学生都带来希望。然而，新环境并不对实现希望做出承诺。并且，外界的持续关注多少也变成了压力。

　　“现在北川中学有这么好的条件，老师和学生该怎么做，是我们应该思考的问题……教学质量提升慢，家长不答应，社会不答应。大家对北川中学的关注度高，这里和别的重建学校不一样。”校长刘亚春说。

　　刘亚春认为，要提高教学质量，教师队伍的建设很重要。全校200多名老师，一半是缺乏经验的年轻教师，而他们正是校方制定一系列指标努力培养的对象。

　　对于学生，校方决定给予更多自由。“思想的教育是最难的地方。都是小孩子，对于不重要的错误，惩罚也没用。”刘亚春说。

　　刘亚春说：“我们打算采取班级和个人认养的方式，让校园里的果木、桌椅乃至灯杆都各有其主。让学生们通过认养这些物品，增强责任心。”

　　刘亚春还承认，地震后学生的精神面貌两极分化。尽管大多数孩子比以前懂事了，也有极少数变得很自私。

　　援建者们时常与北川师生沟通，理解他们的心境。于是他们特意留下一些“空白”：一些建筑剩下的石料，师生们可以作为装点，随意放置；每个班级都在教室外墙上拥有一大块班级文化展示墙；校舍里设计了大量的开敞空间，置身其间憋闷的心情容易得到疏导；每2间宿舍共用一个阳台，不设独立浴室，这样学生们便不得不共享某些空间，甚至借由摩擦学习沟通；而有关地震纪念的内容，决不直接在校园内出现……

　　王小工说：“有活力的学校都应该有自己的文化。那些空白就是留给北川师生表达的地方，是他们建设校园文化的机会。我们期待一两年后，北川中学的文化能够显露出来！”(王昭) (来源：人民日报海外版)