教师节个性绽放光彩(组图)

　　核心提示

　　有这么一群老师，他们有激情、会创造、不唯书、不唯上，他们有一双善于发现的眼睛，不仅能看到谁最聪明，更能从每个学生的身上找到与众不同的东西，并视之为宝藏，悄悄地开掘。

　　他们勤恳教书，潜心育人。

　　又逢一年教师节，在本报开通的“个性教师”征集热线，记者惊喜地找到了他们……

　　从9月3日刊出征集启事，到9月9日截稿前，已有近百位优秀教师的线索汇集到编辑部。因版面所限，我们只能从中选出六位老师作为代表。实际上，未能见报的老师亦同样优秀。采访中，记者领略了东北大学姜玉原老师的精彩党课、尚品学校徐晓松老师的“疯狂英语”，感受着新民市金五台子学校梁忠祥老师的默默坚守、向工三校祁大鹰和江辉老师对打工子弟母亲一样的关怀……

　　在马不停蹄的采访中，本报的“名师顾问团”已阵容强大，并将随即展开工作，为学生、家长提供高质量的教育服务。

　　编后

　　素质教育呼唤“个性教师”

　　刘新阳

　　“哥招的不是生，是才。”说这话的是东南大学校办副主任，他录取的正是今年江苏高考出现的“古文奇才”王云飞，分数为384分。

　　毫无疑问，这是一条新闻。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异”“逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”的当下，这条新闻刚好与其精神吻合。可这样一个学生作为一个新闻人物出现，却印证了在现今的教育体制下，他仍是一个例外。

　　不可小视的是，越来越多的“90后”、“00后”打着个性鲜明的烙印，走进了课堂与考场。而学校教育要尊重学生的个性、培养富有创造力的学生，首要的前提是教师应该尊重学生的个性，同时自身具备创造力。

　　先要“求同”。个性教师并非执意求异，只有建立在符合教育大方向下的“个性”，才能枝繁叶茂。课堂关注书本，且延伸到之外，学习内容因势而变，不死教，学生方不死读。

　　再要“存异”。用发现的眼睛发现每一名学生所长，不轻视、不忽略、甚至启用逆向思维，因材施教。

　　当然还要丰富自己，随时充电，不仅是个性化的学识，更包括人格魅力与涵养。正如教育家乌申斯基所说，“教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教研书、靠道德说教都无法取代的。”

　　尊重学生个性的老师、不拘一格的教学模式、书本与实践的贯通互动……如此课堂，持之以久，相信各有所长的学生们定能收获融于心、践于行的成绩，更懂得如何做人、做事。

　　如此，王云飞被破格录取将不再是新闻了。

　　博学多才

　　工大出了个“易中天”

　　个性教师：沈阳工业大学思想政治理论教研部教授 杨乃坤

　　入选理由：学生们都说杨老师上课像讲评书，要知道他上的可是公共课呀，却创下了超高的“抬头率”。

　　沈阳工业大学近年评选了两次“学生最喜爱的十位老师”，杨乃坤教授都是第一名。他的课已经成了工业大学一景：大教室堂堂爆满，很多没有课的同学都来慕名旁听。大一新生杨帆说：“我一入校就听师兄说了，不听杨老师的课等于白上了工大，他就是工大的易中天。”

　　见到“传说中”的杨老师，与古龙竟有几分神似。杨老师主讲《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门本科公共课，这两门课要想吸引学生，老师非得有点儿真功夫不可。

　　“学生们都说我上课像讲评书，我本人也确实非常喜欢相声和评书。现在高校不是统计学生上课的"抬头率"嘛，我觉得要想每一分钟都把学生抓住，就得把课程的情节节奏设计好，把语言运用好。不一定非得说普通话，有时候整两句方言，效果特别好。”杨老师说：“我认为没有不好的学生，只有不好的老师。不管什么课，老师都得调动学生，让他们从中受到教育。”

　　杨老师的课不是他的一言堂，每个问题他都希望学生能和自身结合起来，“学生刚开始觉得联系不上，其实是可以的，比如中国革命是在不断总结经验教训中取得了胜利，那学生个人的成长是不是也该总结总结呢？我让他们排演历史剧在课堂上演，这样他们自己也走近了历史。”

　　杨老师认为大学最重要的功能还应该是“教书育人”，而老师最宝贵的品质在于“人品和学识”，“我不在乎别的什么荣誉，只要学生喜欢，我就最高兴了。”

　　创新专家

　　把“冷门”课炒热

　　个性教师：辽宁省实验中学科技创新中心教师 唐彪

　　入选理由：他教会学生如何观察生活，中国的“爱迪生”或将从此出发。

　　北方城市每逢雨雪天，大商场入口处就泥泞不堪，每个顾客走过都会留下一串泥脚印，保洁人员一边抱怨一边反复擦地。辽宁省实验中学学生王夏娃发现这一问题后，发明了一种集合了滚刷、冲洗和烘干功能的公用净鞋器，巧妙解决了这一难题。作为王夏娃的指导教师，唐彪近年来指导学生发明的科技作品五获国际大奖、32项获国家级奖励，并且有22项作品取得了专利。

　　高中生面临高考重压，抽出精力搞发明是不是有点儿“不务正业”？唐彪说：“每个孩子身上都具有创造力，但他们自己可能并不知道也不会运用。我想把这些能力挖掘出来，教会他们如何发现问题，然后尝试解决，从而培养他们的创新能力。王夏娃后来被美国麻省理工学院以全额奖学金录取，在所有申请的学生中，她的分数不是最高的，但她所具有的创新精神打动了美国考官。”

　　唐彪本来是学物理的，现任通用技术课教师。在浓郁的高考氛围中，这门课明显有些冷门。但在学校的支持下，唐彪组织成立了科技发明、家电维修、机器人制作等多个科技活动小组，许多对此有兴趣的学生操起虎钳、砂轮和电工器材忙活了起来。

　　“我常给学生讲爱迪生的故事，也会举像王夏娃这样身边的例子，引导他们学习有关知识，更多的时候会带领大家实际操作，”唐彪表示：“实验中学重视素质教育，因为我们觉得高考只是一时的结果，而创新和动手能力可以让学生终身受益，并把他们带到一个更广阔的发展舞台。”

　　知心家人

　　课上老师 课下“威姐”

　　个性教师：40中学高三班主任 王旭威

　　入选理由：学生叫她“威姐”，她和学生的感情好得叫人嫉妒。

　　“威姐”的学生只用不到半分钟就说服了记者，因为热线电话中流露出的那份真情是装不出来的，学生想给威姐一个惊喜、一份特别的教师节礼物，希望记者能听听“威姐”的故事。

　　“威姐”却觉得自己没做什么：“我送走了四届毕业生，刚开始那会儿也不行，年轻、冲动，不太讲究方法，后来慢慢积累了一些经验，再加上自己也做了母亲，就对教育有了更多的思考。最近这两拨学生，我觉得自己在情感上投入得多一些，真的愿意和他们心贴心的交流。课堂上，学生叫我老师，课下就叫我"威姐"。我觉得挺好的，亲得像一家人。”

　　端午节，威姐会给每个学生系上五彩线；每个圣诞，威姐会为每个学生写贺卡；威姐相机不离手，记录着学生每个成长的瞬间；下课之前，威姐一个人抱着篮球去给自己班的学生占场地……

　　“威姐”培养出的学生个个阳光，“我是一个简单的人，不需要学生回报我别的，只要他们能理解老师的用心，健康成长就行了。”威姐说：“每年我过生日那天，从零点开始，短信就响个不停，有了这些孩子，我挺知足的。”

　　上一个教师节，“威姐”走进教室时，里面空无一人，学生忽然出现在门口，一个一个走进来，把祝福的话说给她听，威姐说：“那一刻我太激动了，我给了每个人一个拥抱，然后我们都哭了。”

　　温柔一刀

　　她的柔情 学生最懂

　　个性教师：沈阳七中初三班主任 张芳

　　入选理由：多站在学生的立场上想问题，尊重每一颗心灵。

　　张芳不是那种声色俱厉的老师，她刻意保护着学生的个性，然后用自己“润物细无声”般的教育浇灌学生的心灵。

　　张芳的班里有个男孩特别爱上网，写作业时都开着QQ，“今年暑假我把我们老师的公共信箱告诉这个孩子，让他每天把习题传给每个同学。他特别负责任，连去上海看世博都背着电脑。通过这个事，孩子非但没有趁机玩网游，还认识到网络是个工具，可以为大家服务。开学前，他主动跟妈妈说"开学后我再不打游戏了"。”

　　在张芳看来，现代人已经离不开网络，家长给孩子断网只会导致孩子逆反，解决不了问题，“我想让学生学会如何使用网络，如何甄别信息。当他们知道什么是好的，自然会朝着好的方向去努力。”

　　早恋是另一个让老师挠头的问题，在许多老师选择挥舞大棒的时候，张芳的“攻心术”明显技高一筹。“前几届班里有个女孩，对其他班的一个男生产生了爱慕之心，她先是请一个文笔好的男同学帮她写了封情书，又请一个写字好的同学帮她抄了一遍，然后这两个男孩一起去帮她送信，结果被对方班主任给截了下来。”张芳笑眯眯地讲述着：“我放学后悄悄把这个女孩留了下来，对她说"你这个年龄有这样的想法不奇怪，但做法是错误的。别说你今年十几岁，就是你二十几岁，我也要批评你，你对爱情太不真诚了。你什么事都让别人替你做，你的真心在哪里？那个男孩知道了实情，他会尊重你吗？那个女孩把这些话听进去了，在家长的配合下，她没有再出这方面的问题。”

　　身体力行

　　用比赛与学生沟通

　　个性教师：沈阳铁路五校班主任 李春吉

　　入选理由：小学男班主任凤毛麟角，李春吉让孩子们见识了啥样的才是“纯爷们”。

　　作为男老师，李春吉有自己的一套方法：“我们班有个男孩又高又壮，准备走体育特长生的路子，在班里挺闹腾。那天，我一进门看他正准备往窗台上蹦，我先是一嗓子喝住他，然后把他带下楼。我说"小伙儿挺有劲儿啊，咱俩比试比试？"我一口气做了六七个引体向上，他一个没做起来。我回头跟他说，"就你这臂力，蹦上窗台也抓不住窗框，很可能从四楼就掉下去了。"男生听了也很后怕，从此再也不玩危险的游戏了，对我也多了几分佩服。”

　　李春吉的班级最近还转来一个男孩，乒乓球打得好。他仗着自己有些本事，学习不上心，还挺骄傲。李春吉决定打击他一下，两人赛了一场乒乓球，“他基本功确实不赖，但战术意识不行，我就靠搓小球赢了他。”李春吉说：“球输了，那孩子说"老师，我服你了，以后都听你的。"”

　　在教学上，李春吉也特别花心思，“讲墙壁粉刷面积那节课，我特意从家找了一套刷浆的衣服穿上。一进教室，学生们都乐翻了，课堂气氛特别好，听得也特别认真。” 李春吉表示：“我喜欢和孩子们做朋友，常组织孩子们一起搞体育活动，课上我是老师，课下我就像他们的大哥。师生的关系拉近了，沟通就会变得更容易。”

　　铁腕丹心

　　学生怕她但更爱她

　　个性教师：黄河大街小学班主任 崔莅华

　　入选理由：这个老师忒“严厉”，擅长管理各种顽劣学生，她管得上瘾，学生口服心服。

　　今年教师节，崔莅华收到了一份有意思的礼物，一个心形蜡烛、一个苹果和一包打印纸。这是刚毕业的学生小楠送来的，小楠说：“崔老师，你是世界上对我最好的老师。蜡烛是我用零花钱买的，苹果是我从家里拿的，还有我估计你打印纸快用完了，就又拿了一包。”

　　如此懂事的小楠其实曾经把崔老师折磨坏了，五年级转到崔老师班级前，她已经换了三所小学，老师们拿她没辙，就劝家长给孩子转学。“上课动不动就跑出去了，谁说也不听。”崔老师说：“家里人惯着她，我可不能由她使性子。她跑出去，我就往回拽，还得跟她讲道理。最后这个孩子算是被我降住了。就听我的话，别的孩子惹事，她都会过去讲"你能不能让老师省点儿心？"”

　　崔莅华在学校是出了名的“厉害”老师，“特殊”的孩子基本都往她的班级送。她说：“厉害得厉害到点儿上，不能瞎厉害，否则会惹学生反感。我的厉害一是基于责任心，二是基于爱心。”

　　“严厉”的崔老师不但把很多孩子拉回了正轨，也和家长们成了朋友，她班级的学生怕她但更爱她。“我把管理不同类型的学生当成挑战，甚至都上瘾。别的班的孩子有问题，我也会过去说几句。”崔老师觉得，学生不论优劣，只要用心对待他们，每个人都是一块黄金。