新华调查：教材“大换血”给语文教学带来什么

　　新华网上海9月10日专电（记者 潘旭）近日网络微博曝出开学后各地语文教材“大换血”，包括《药》《阿Ｑ正传》《纪念刘和珍君》《背影》《孔雀东南飞》《项脊轩志》等20多篇经典课文被删除，并罗列出“删除目录”，引发各界的讨论。

　　随着教学改革的不断深化，各地教材也是屡次修订。鲁迅作品等伴随几代人成长的经典是否真的已经过时？在学生重理轻文的今天，教材调整能给语文教学带来什么？

　　并非“大换血”而是“微调”

　　记者对上海、江苏等地的语文新教材进行了调查，一些语文教师认为，网上所谓删除20余篇经典课文的“大换血”并不属实。

　　南京师范大学附属中学语文教师倪峰向记者确认，江苏版的语文课本中的确对部分篇目做出调整，但所谓“删除目录”中的《廉颇蔺相如列传》《项脊轩志》《五人墓碑记》《六国论》等全部都保留在必修课本中，而《阿Ｑ正传》《孔雀东南飞》等则在配套的《语文读本》中，根据不同学生做不同要求。《背影》和《荷塘月色》一篇在初中课本，一篇在高中课本。

　　上海光明中学语文教师张奚斌和吴淞中学语文教师陈洁都比对了上海二期课改教材。新教材删除了《祝福》《纪念刘和珍君》《狂人日记》等课文，但鲁迅的《白莽作孩儿塔序》《阿Ｑ正传》以及《孔雀东南飞》《项脊轩志》等依然在课本中，且为教学重点课文，《药》虽然删除，但添加了《药》的评点课文，《背影》和《荷塘月色》也分别选取在初中和高中课本里。 多位语文教师并不认同“语文课本大换血”一说，因为各地的课改在多年前就已经开始，新学期的课本和上学期甚至前一届相比几乎没有变化，“换血”一词也并不属实。

　　倪峰说，自从五年前学校使用苏教版教材后，教材内容基本稳定，没有什么增减的内容。张奚斌说，上海实行二期课改以来，也推出了新版的语文教材，内容的确有变化，但删除经典篇目的同时，也会相应补充其他经典，并非经典“撤退”，而是“调整”。比如鲁迅的《未有天才之前》等作品就是老教材所没有的。《阿Ｑ正传》的节选部分也从原来的7章、8章的“革命”和“不准革命”，变为2章、3章的有关“精神胜利法”的篇目。

　　教师们认为，各地教材虽然都在微调，但还不至于突然撤掉大批经典篇目。

　　调整顺应时代和学生需求

　　进才中学语文特级教师姚为洲是上海二期课改教材的编写者之一。他说，编纂教材是慎之又慎的过程，没人会毫无理由地撤掉这些经典篇目，而且一撤就是那么多，至多只是调整，即便调整也是集思广益，思索再三的结果。

　　比如，《阿Ｑ正传》节选部分的改变，是因为目前所处的时代是和平发展时期，而非“革命”时期，但阿Ｑ仍然是经典的文学形象，因此就选择了有关“精神胜利法”的篇章，更具代表性。

　　《六国论》的删除则因为教材中已经有了《过秦论》和《阿房宫赋》这两篇关于历史朝代命运的文言文。《诗经》中节选篇目也发生变化，删去了《硕鼠》，相比较而言，新教材的《蒹葭》和《采薇》更能让学生产生共鸣。 记者采访的以上语文教师都在重点中学任教，他们均坦言，哪怕在好学校，语文教学向来颇有难度，很难提起学生兴趣。

　　姚为洲说，新教材的调整也是从学生发展角度考虑，在经典的范围内选择离他们更近的课文，增加学生的学习兴趣。

　　记者发现，上海初中语文新教材中增加了“爱情如歌”单元，里面有《致橡树》等描绘爱情的经典篇目；高中新教材中还加入了一些当代作家的文章，比如葛剑雄的《邂逅霍金》、肖复兴的《小溪巴赫》等。人教版新教材中还加入了余华的《十八岁出门远行》。

　　“90后”高二学生陈嘉栋说，从阅读的难易程度和题材来看，他更喜欢当代的作品，比如霍金原本就是耳熟能详的人物，光看《邂逅霍金》这个题目就知道大概的内容。

　　突破语文教学瓶颈仅靠改教材还不够

　　华东师范大学语文教研中心副主任周宏认为，好的语文教材能“适应时代、引领时代、穿越时代”。鲁迅的文章就是如此。更换经典可以，但不可大量删除，因为语文教材必须是经典占大多数，时文占少数，不能为一味地迎合学生的品味而大量删掉经典篇目。

　　复旦大学中文系教授戴耀晶说，在语言上，鲁迅的文章及文言文相比现代文当然较难，目前也不太使用，但这绝对不是调整教材的出发点。 张奚斌坦言，教材调整累的是老师，不是学生。老师除了重新备课外，还不得不去摸清新课文的考点、考试形式等。但老师们在教学中却发现，学生至多只是在课堂上对新课文有好感，下课后会花时间研读和预习的还是较少。

　　学生陈嘉栋说，教材新不新、课文换不换对激发学习语文的兴趣，作用并不明显，放学后先做数理、再背英语的同学仍然很多。

　　“要真正突破教学瓶颈，让学生喜欢语文，还在于改变语文考试体系。”周宏曾参加今年华东师大自主招生考试语文阅卷，其中一道为《庄子语录》写鉴赏评价的题竟然难倒了60％以上的学生，究其原因在于，这些“尖子生”会考语文，但不真正喜欢语文，更不会钻研考纲以外的东西。

　　一位语文老师透露，语文教学中哪篇课文轻、哪篇课文重完全取决于高考。比如，某年上海高考出现了联系某类课文的考题后，老师们纷纷开始强调此类文本，而在以前，只是让学生记住作者名字等基本知识。

　　周宏说，理想的语文考试不是靠练习就能取得高分的。应该通过理解和表达全面地展示学生的人文素养和语言应用能力，至于形式，鉴赏、评价、议论等形式的作文或能引发学生动笔的题目都可。“若改进目前的语文评价体系，老师们便能放下包袱，和学生细细品读，哪怕教材中课文不够也会去外面找。”