沈阳市6万名中小学生率先尝试“爱生教育”(图)

沈阳市的6万名中小学生从9月份起，在全省中小学生中率先尝试“爱生教育”。 本文图片由记者 徐丹伟 摄

　　◆倡导“以学生为本”的教育理念

　　◆对促进义务教育均衡发展有益

　　◆沈阳市62所中小学、6万名中小学生参加

　　核心提示

　　8月19日，国家教育部、联合国儿童基金会“爱生学校”项目在沈阳正式启动，沈阳市共有沈河、大东、浑南新区3个区的62所中小学率先尝试“爱生教育”，近6万名学生将成为受益者。

　　9月1日中小学开学后，进入“爱生学校”项目试点的学校相继将“爱生教育”理念引入到日常教学中。

　　那么，何谓“爱生学校”?它所提倡的“爱生教育”具体体现在哪些方面?“爱生学校”对当前的教育改革会产生怎样的影响?

　　“爱生学校”缘起和发展

　　“爱生学校”这个概念，也许多数人了解得并不多，毕竟它在上世纪末才出现，传入我国只是近几年的事情。

　　所谓“爱生学校”，原是20世纪90年代后期联合国儿童基金会(U-NICEF)在与东亚一些国家开展基础教育合作过程中所推行的试验项目，其宗旨是推进儿童权利在教育和教学过程中的实现，充分关爱学生，促进学生身心健康发展。该项目在泰国、菲律宾等国曾取得过明显成果，后于2001年10月引入我国。

　　当然，该项目是在经过试点试验并制定出符合我国国情的标准后，才进入我国并扩大推广的。

　　在2001年至2005年，我国西部地区有4000多所学校参加了“爱生学校”项目。通过该项目的实施，许多学校在树立以人为本的办学理念、实施全纳教育、提高教学质量和建设和谐校园等方面取得了一定的进步。

　　为进一步促进“爱生学校”项目的实施、把每一所项目校确实办成“爱生学校”，国家教育部与联合国儿童基金会根据我国国情共同制定了《中国爱生学校标准》，该《标准》于去年年底正式提出。此后，国家教育部决定将此项目由我国的西部地区向中东部地区扩大推广。

　　正是在这样的背景下，“爱生学校”项目进入东北地区，来到了辽宁，沈阳市3区62所中小学成为项目校，尝鲜“爱生教育”。

　　倡导哪些“爱生教育”理念

　　“‘爱生学校’所倡导的‘爱生教育’不仅是一种教育理念的革新，也是一种教学模式的改进。”有关专家介绍说。

　　“爱生学校”倡导“以学生为本”的理念，注重改善教与学的关系，同时密切学校、家庭和社区的联系，为素质教育的真正落实探索新模式。

　　根据《中国爱生学校标准》，“爱生学校”主要从4个维度15个领域45项标准412个指标来进行“爱生教育”，其中最为重要的一个维度就是全纳与平等。

　　全纳与平等

　　“全纳”是指学校积极动员并帮助每个适龄儿童，特别是处境不利的儿童入学并从学校教育中受益。

　　“在所辖学区范围内的儿童，不论民族、种族、性别、文化背景、贫富和健康状况，只要孩子愿意到学校来就读，就不应该被拒绝。 ”沈阳市沈河区一经二校校长沈健在参加“爱生学校”新标准培训后有了这样的理解，“所有的儿童都应被一视同仁地看待、都应该纳入到学校教育这个体系当中来，接受正常的教育。”“平等”则是在全纳基础上进一步提出的要求，保证男女儿童平等入学和获得均等发展机会，营造无歧视、尊重学生多样性和差异性的学校环境。

　　“‘爱生学校’不主张将班级分为好班和差班，每个孩子都是平等的。 ”一经二校德育主任秦世宏说，“在这样的学习环境里，有助于孩子自信心及平等意识的树立。 ”

　　有效的教与学

　　有效的教与学也是“爱生学校”标准的一个重要方面。

　　一直以来，应试教育的“填鸭式教学”——以老师为中心的教学方法在中国校园里被普遍采用。学生面对的常常是皱着眉头的老师、严厉的父亲和总是督促他们刻苦学习的母亲，孩子们玩耍的时间越来越少，被无休止的补课和晚自习所包围。教育专家认为，在这样高强、高压的环境下学习，学生对知识的消化效果并不好。

　　“爱生学校”提倡的是有效的教与学，主张“无为而为”的原则，主张教师不对学生过多地干预，在学习上给他们尽可能多的自主。

　　教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间;同时创设情境，引导学生自我意识的发生。以学生为本的课堂，不是“教”决定“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。

　　教师作为学习的引导者，要运用自己的专业知识和技能，激发学生的学习兴趣，帮助学生取得最佳学习效果。

　　而安全、健康与保护，参与与和谐构成了爱生新标准的另外两个维度。

　　“此前，学校往往只注重教学质量的提高，而在健康、安全等方面的重视不够，从今以后学校要格外注重孩子安全意识的培养。 ”沈健说，“现在我们开学的第一课就是安全教育课。 ”

　　当然，“爱生学校”不仅要求保护儿童的身体健康，同时还要求关心学生情感和心理方面的健康，使儿童感受到无论是在身体方面，还是心理情感方面都可以获得支持和帮助。

　　参与与和谐则是指在学校管理中，通过学校与家庭、社区的合作，促进学生在校内外学习、生活中的参与，在校内外形成“相互尊重、理解和支持”的人际关系与积极氛围。

　　“总之一切为了促进学生全面发展。 ”沈阳市教育部门相关负责人对“爱生学校”的理念如此进行了概括。

　　为推进教育均衡发展提供蓝本

　　沈阳市有2000所左右中小学，学生人数超过100万。近年来，沈阳市中小学采取了农村九年一贯制学校建设、城市薄弱学校综合改革、创建大学区管理模式、开展教师交流等诸多改革举措，义务教育均衡发展取得了一定成绩，特别是义务教育阶段学校的硬件办学条件明显改善。

　　“但随之而来的是如何解决学校之间在办学理念、校园文化、制度体系、管理机制等软件方面的均衡发展问题。 ”沈阳市教育局有关负责人说，“如何推进义务教育均衡发展是我们下一步要着力解决的一个问题。 ”

　　“爱生学校”项目标准不仅内容丰富，而且要求具体，可操作性较强，可以说为义务教育软件方面如何做到均衡发展提供了一个很好的参考蓝本。

　　根据“爱生学校”项目要求，试点范围初步确定为沈河、大东、浑南新区3区的62所中小学，其中沈河区、大东区各23所，浑南新区16所。这些学校不仅涵盖了沈阳市中小学的所有类型，并且能够代表沈阳目前的教育状况。

　　据介绍，这62所中小学主要选择的是城市办学条件较好的学校、农村九年一贯制学校、新划入城市的原农村学校、生源非纯城市学生的学校(城乡接合部学校)、具有现代学校制度雏形的学校。

　　呼应教育改革促进教育公平

　　记者调查采访了解到，“爱生学校”项目在沈阳启动后，大多数家长表示支持，但也有人有这样的担忧和疑问：“‘爱生学校’所倡导的‘全纳与平等’能够真正得到彻底的实施吗?”

　　沈阳市教育局有关负责人这样回答：“‘爱生学校’所倡导的‘全纳与平等’，与我国义务教育的本质要求是一致的，通过实施这一项目，将有利于我们更好地体现 ‘政府公平地对待每一所学校、学校公平地对待每一位学生’的要求，从软硬件两个方面推进义务教育均衡发展，落实教育公平。 ”

　　另外，国家新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调坚持以人为本，指出教育改革发展的战略主题仍是全面实施素质教育，而“爱生学校”也倡导“以学生为本”的教育理念。

　　实施素质教育主要体现在两大方面：一个是以课程为核心的课堂教学;另一个是以能力培养为核心的全面发展，这两个方面同样也是“爱生学校”的重要内容。提高教学有效性、促进学生全面发展正是“爱生学校”所努力追求的目标。

　　“好项目就要认真抓落实。 ”市教育局对参加“爱生学校”试点的学校提出了要求，“要让这个项目在沈阳生根、开花，并结出果实。 ”  记者王敏娜