深圳大学推行全员聘任 1249名教师提出申请(图)

　　深大将在全校推行全员聘任，探索退出机制

　　1249名教师已提出聘任申请　　

　　●本次教师聘任范围为全校教师(不含师范学院)，包括事业编制教师、全职聘任教师和雇员教师。其中，对事业编制教师，拟签订“深圳大学教师聘任合约”，对全职聘用教师和雇员教师，拟协商更改原聘任合同。

　　●改成聘任制后，对教师的工作量要求有所提高，与教师的教学、科研成果、服务学生等情况挂钩。“改成聘任制之后，每周教学量有所增加，譬如要求系主任每周上课的课时要达到10—12节课。此外，还提出一些约束，例如带学生实习之类的社会工作也必须参与，否则就算违约”。

　　●将探索退出机制，新人一步退出，老人是三步退出:2009年9月以后进入深圳大学的新人，如果违反聘约，就一步退出；而至于三步退出———正教授首先退到副教授，再次安排做其他工作，再不行就直接退出。

　　南方日报讯(记者/罗莎)近日，深圳大学教师聘任委员会、技术人员聘任委员会正式成立，拟对1249名教师和446名技术人员进行签约聘任。深圳大学将在全校推行职员制、聘任制，打破原教师岗位的“铁饭碗”，人员去留与教师的教学、科研成果、服务学生等情况挂钩。

　　据了解，目前该校大部分教师已提出聘任申请。相关人士透露，近期该校将下发教师聘书。

　　教师聘任委员会、技术人员聘任委员会成立

　　深圳大学早在2005年便开始酝酿人事制度改革，其中人事制度改革方案已经深圳大学教职工大会表决通过。方案提出，深圳大学将逐步淡化行政本位，实行全员聘任制，今后全校所有教职员工不再具有传统的国家干部身份，每个岗位能上能下。

　　根据《深圳大学人事改革方案》要求，10月11日，深圳大学教师聘任委员会、技术人员聘任委员会正式成立。据聘任委员会相关负责人介绍，本次教师聘任范围为全校教师(不含师范学院，下同)，包括事业编制教师、全职聘任教师和雇员教师。其中，对事业编制教师，拟签订“深圳大学教师聘任合约”，对全职聘用教师和雇员教师，拟协商更改原聘任合同。

　　据统计，在本次聘任的1249名教师中，教授310名，占教师总量的24.8%；副教授504名，占40.4%；讲师411名，占32.9%；见习讲师24名，占1.9%。其中，长聘教师410名，占32.8%；固定期教师830名，占66.5%。

　　在本次教师聘任中，现中层领导(院长、书记、副院长等)，符合教师聘任条件的，先按教师予以聘任。而此前，深圳大学校领导曾透露，学校原来具有行政级别的处级以下干部，其行政级别将变为岗位级别。

　　深圳大学校长章必功11日在会上指出，深圳大学的人事改革目前正在有效平稳地进行，聘任委员会须具高度责任感，使聘任工作得以顺利完成。记者从深圳大学了解到，全校1249名教师目前已经提出聘任申请，所在单位同意聘任的教师1188名，拟通过协商更改合同的教师44名。

　　考核与教科研、服务学生等挂钩

　　原在编教师国家干部身份的改变，意味着“铁饭碗”被打破。根据深圳大学一名教授的说法:聘任前学校下发了相应的岗位说明，教师定夺能否接受，如果不能接受的话则可能面临换岗的境地。深圳大学另一名教授则向记者透露，“已经向学校提出聘任申请，在等学校方面的通知，再与学校签订合同”。

　　据了解，改成聘任制后，对教师的工作量要求有所提高，与教师的教学、科研成果、服务学生等情况挂钩。深圳大学某系相关负责人透露，“改成聘任制之后，每周教学量有所增加，譬如要求系主任每周上课的课时要达到10—12节课。此外，还提出一些约束，例如带学生实习之类的社会工作也必须参与，否则就算违约”。

　　章必功曾多次在不同场合表示，深圳大学人事制度改革既非辣椒水，也非温吞水。而其近日在接受媒体采访时表示，深圳大学将探索退出机制，新人一步退出，老人是三步退出:2009年9月以后进入深圳大学的新人，如果违反聘约，就一步退出；而至于三步退出———正教授首先退到副教授，再次安排做其他工作，再不行就直接退出。对此，深圳大学一名老教授评论说，聘任制对于“老人”有些保护，相对比较温和。

　　对于长聘和固定期的区别，据该校某研究机构一名教授透露，“长聘例如对于教师任职教授/副教授的时长，在深圳大学工作的时长均有一定硬性指标”。而据该校另一位知情人士透露，固定期教师每3年签订一次合同。而不论是长聘还是固定期教师，均为三年一考核。

　　根据《深圳大学人事改革方案》要求，通过推行人事制度改革，深圳大学将自主设岗，自主聘任，以岗定薪，同时保持10%—20%的流动岗位(编制)，面向国内外招聘人才。

　　师范学院也将实施全员聘任

　　根据深圳大学官方网站上的数据，深圳大学现有2259员教职工，此次聘任的除了1249名教师之外，还有技术人员。

　　记者了解到，本次技术人员聘任范围为全校(不含师院，下同)在技术岗位工作的事业编制人员和雇员(含校内雇员，下同)。其中，对事业编制人员拟签订“技术人员聘任合约”，对雇员拟协商更改原雇员合同。

　　本次聘任的446名技术人员中，高级技术人员133名，占技术人员总量比例的29.8%；中级技术人员146名，占32.7%；初级技术人员132名，占29.6%；未定级人员35名，占7.8%。其中，事业编制人员262名，占技术人员总量的58.7%；雇员(含校内雇员)184名，占技术人员总量的41.3%。在本次聘任技术人员中，聘期为长期的有124名，占技术人员总量的27.8%；聘期为固定期的有322名，占72.2%。在全校262名事业编制技术人员中，拟签约256名。

　　另据深圳大学知情人士透露，深圳大学师范学院此次之所以没有纳入聘任之列的原因为:师范学院前身为深圳师专，为副局级单位，因此比深圳大学其他院系高半级。据了解，目前深圳大学师范学院的教师人数为150人左右，该院人事制度的改革也将推进，只是不在此次聘任之列而已。

　　■专家观点

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇:人事制度改革的关键是

　　建立学术共同体的评价体系

　　很多高校包括一些事业单位已经推行了全员聘用改革，但操作的情况并不理想。有的教授由于低聘(教授被聘为副教授)而离开学校，全员聘用让教授有了压力和危机感，并没有达到提高教学质量和学术研究水平的目的。

　　我认为，所有的改革都是手段，真正要服务于高校教科研水平的提升。学校应该以学术自治、教授治校作为人事制度改革的出发点，其中比较核心和关键的问题是要建立学术共同体的评价体系，摆脱行政力量对教授考核、评价的干预、影响。学术共同体的评价体系不用外在压力(奖励与惩罚)去促使教授出成果，而是通过教育声誉与学术声誉，引导教授专注于高质量的教育与学术。

　　目前，很多学术研究过于功利，这与行政导向下的高校指标学术体制不无关系。一些高校采取量化的考核指标，导致大量的垃圾论文、垃圾成果的出现，学术成果丰盛的背后更多是功利学术、经费学术、泡沫学术。

　　制度的改革必然涉及到利益的重新配置，高校改革应该约束行政权，将教育权、学术权从行政权的主导下独立出来。如果行政主导下的高校对教育资源和学术资源配置不调整，对教师考核的评价体系不变，就不可能朝向现代大学制度的有利方向发展。