教育部部长袁贵仁：中国教育迈上由大到强新征程

　　开栏语

　　党的十七届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，描绘了未来五年我国发展的宏伟蓝图。为学习宣传党的十七届五中全会精神，本报从今天起，推出“省部长访谈录”专栏，通过采访中央和国家各部委、各省(区、市)主要负责同志，回顾各地、各部门“十一五”期间取得的丰硕成果，展望“十二五”发展的美好前景。

　　新华社记者 吴晶

　　2010年，是我国从“十一五”迈向“十二五”的重要转折点，也是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的第一年。在这一关键节点，我们应如何总结过去5年，又该如何展望未来5年，记者就此对教育部部长袁贵仁进行了采访。

　　记者：如果把“十一五”教育事业改革发展成就放在您40多年的教育工作生涯中去衡量，您会有怎样的评价？

　　袁贵仁：简而言之，成就显著、极不平凡、十分关键。“十一五”时期，我国教育改革发展取得了四个标志性成就：一是城乡免费九年义务教育于2008年全面实现，惠及1.6亿学生。二是高等教育大众化水平进一步提高，2009年高等教育在学总规模位居世界第一。三是职业教育取得突破性进展，中职和高职分别占高中阶段和高等教育总规模的“半壁江山”。四是教育公平迈出重大步伐，国家教育资助体系已覆盖各级各类教育。应该说，我国已完成了从人口大国向人力资源大国的转变，开启了由教育大国向教育强国、由人力资源大国向人力资源强国迈进的新征程。

　　记者：“十一五”时期，我们完成了多年前就设定的免费义务教育目标，具有怎样的意义？

　　袁贵仁：从1986年颁布《义务教育法》确立九年义务教育制度算起，我们用22年的时间走过了西方近百年的普及义务教育之路。我们不仅确保了所有义务教育适龄儿童都能“不花钱、有学上”，平等接受义务教育，也减轻了亿万家庭经济负担，改善了民生。

　　记者：“十五”期间，高等教育规模不断扩大，但质量问题相应凸显出来，“十一五”时期围绕提高高等教育质量做了哪些工作？

　　袁贵仁：“十一五”时期，中央明确要求把高等教育发展重点放在提高质量、优化结构上。为此，国家投入数十亿实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。鼓励不同类型、不同层次的学校，体现办学特色，努力在不同层次、不同领域争创一流。

　　>>下转第三版