教育学会副会长：虎妈不代表中国 教育因材施教

　　背景

　　美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿的一本书《“虎妈”战歌》使西方社会对中国式严管教育表现出前所未有的关注，也使得媒体对蔡美儿的关注度甚至一度超越了奥巴马。而不久前出现的上海“猫爸”更是引发了家庭教育方式的大讨论。“猫爸”现身说法，他对自己女儿从小实施“民主”管教，跳舞、学习不操心，孩子照样考进哈佛。

　　这一讨论也蔓延至全国两会。全国人大代表、中国教育学会副会长朱永新表示，家庭教育不应剑走偏锋，而应该因材施教。“虎妈也好，猫爸也好，都不是绝对的。也许虎妈的方式到猫爸那儿行不通，猫爸到虎妈这也行不通。”而作为著名教育专家，朱永新笑着对记者说，“我也是猫爸！”

　　父母要和孩子一同成长

　　朱永新代表说，应该根据孩子的个性、特点采取不同的教育方式。“适合孩子的就是最好的。”他说，最关键的是要根据教育的规律、根据孩子的身心发展特点来教育。在孩子发展的不同阶段，对孩子的性别、个性，都可以采取不同的教育方式。要做到父母亲与孩子一起成长，用自身的榜样，用自己和孩子一起学习的行为影响孩子。

　　朱永新代表曾经提出家庭教育的八个观念，其中之一就是父母亲要和孩子一同成长。“因为家庭教育是最容易出错的地方”。他说，父母亲都没有经过专门的教育和训练。做父母比开汽车要困难多了。开汽车还要有一个驾照，做父母不需要领照，但还是应该学一点教育，学会懂孩子。父母自身的学习，对孩子的成长是最关键的。很多教育成功的家庭，往往与父母亲善于学习、以身作则有很大关系。

　　无独有偶，全国政协委员彭志敏也于6日向大会提交了一份建议，提出要在全国的母亲中进行一场关于“成才观”的教育。他认为，孩子的教育涉及到家庭、学校和社会三方面，而家庭起到了最基础的作用，孩子天生更靠近母亲，母亲对孩子性格塑造是最大的。因此彭志敏建议，家长要担负起孩子成才培养的“第一责任”。要让妈妈们学习什么是“成才”、如何才能帮助孩子“成才”、成什么样的“才”。

　　我欣赏中庸的教育模式

　　朱永新代表并不认为“虎妈”代表中国的教育方式。“西方媒体是盲人摸象，他们看到一个虎妈就认为是中国的教育方式。”他认为，总体来说东方的教育偏严格、重管理，而西方的教育偏自由、宽松，“但这是总体特征，中国不也是有‘猫爸’吗？‘虎妈’不也是在西方出现的吗？”

　　无论是严管，还是宽教，要看哪种方法更适合孩子的成长。父母一旦没有更好的办法，就会像很多教师一样，认为只要通过严格管理、反复操练，孩子就能够取得较好的成绩，否则孩子就不会自觉，不会努力。事实是，并不是所有的孩子都是一样的。“虎妈自己也在反省，当反复的练习引起孩子的厌倦后，孩子不是也把琴都扔了吗？”

　　教育最怕的就是走向极端。朱永新代表说，他还是欣赏中国中庸的教育模式，不要剑走偏锋，如果真的把孩子逼得太死，逼得太严，反而会导致教育的悲剧。“我们也会听到这样的悲剧，孩子练琴压力过大，以致自己把手砍了，甚至跳楼等等，这些都是压力过大造成的。如果孩子承受能力强一些，就可以管理稍微严一些；如果孩子内向，就可以温柔一些。”

　　谈到自己的教育经，朱永新代表笑着说：“我当然是比较宽松的，可以说我也是个‘猫爸’。”本报记者 廖雁 J165

　　委员热议

　　反对圈养 要多元

　　委员李邦河：人才不是精英教育选拔出来的

　　我们现在的教育体制，由于急于求成陷入了误区，认为培养杰出人才，就必须从小进行专门的选拔与培养。但是杰出人才不是靠从小的精英教育选拔出来的，而是经过多年的实践才能脱颖而出的。因此要给广大的学生平等的教育机会。

　　委员刘晓庄：应该把孩子培养成人格健康的合格公民

　　我国的素质教育理念逐渐把育人模式转变到培养全面发展的人才上来，但是评价理念仍未摆脱应试教育观念，评价内容仍然过多偏重学科知识，评价标准仍然过多强调共性，评价功能仍然过多强调甄别与选拔功能。其实基础教育是公民基本素质教育，评价应该是判断学生素质是否符合公民基本素质。我们应该培养孩子成为素质全面、人格健康的合格公民。

　　委员郭传杰：教育应该多元化

　　教育本身是针对人的培养，人有不同的需求、背景和发展目标，所以教育孩子不能都以培养科技工作者等作为唯一的培养方向，应该进行教育多元化。

　　委员张树华：中国孩子是被圈养的小羊羔

　　中国的中小学生是“一群被圈养的小羊羔”，承受着学业的重压。初中生近视率超过60%，高校学生近视率达80%以上。绝大多数孩子的周末和假期都参加各种补课或知识型培训，许多学生情商缺失、集体意识弱、缺少吃苦耐劳的精神。应该在中小学各个阶段大幅减少课程数量和难度，还要多参加集体活动，进行锻炼、实践。 本报记者 邵泽慧 J049

　　专家点评

　　无论虎猫 适合的才是最好的

　　点评人：王旭明 教育部前新闻发言人、现语文出版社社长

　　教育孩子的方式，“虎妈”好，还是“猫爸”强，教育部前新闻发言人、现语文出版社社长王旭明认为，没有孰优孰劣，适合的才是最好的。

　　“教育界，还有我们的家长，一直在寻找一种所谓‘最好’的教育方式。而我觉得，‘最好’的教育方式，是不存在的。什么是最好的，最适合的才是最好的，没有固定模式。”王旭明说，对于“虎妈”的孩子来说，“虎妈”的教育方式就是最好的；而对“猫爸”的孩子来说，“猫爸”的教育方式也是最好的。

　　“‘虎妈’的孩子都成了音乐神童，一个把钢琴弹到了世界音乐的圣殿——著名的卡内基音乐厅；一个当上了耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手。而且两个孩子也渐渐接受这样的教育方式，这就是成功的教育方式。‘猫爸’的孩子被哈佛录取，这也是成功了。”

　　王旭明觉得，教育的过程是孩子和家长相互了解、相互认识的过程。家长了解了孩子，有针对性地采取了适合的教育方式，有助于孩子成才；而孩子了解了家长，也会慢慢接受家长的教育方式。

　　“千万别觉得谁的教育方式是万能的，要仔细想想自己的孩子究竟适合不适合。”

　　幼时虎妈 成长猫爸

　　点评人：冉乃彦 北京教育科学研究院副研究员

　　关于“虎妈猫爸”，北京教育科学研究院副研究员冉乃彦认为，需要辩证地、发展地看教育问题。

　　“我觉得不能片面地看虎妈猫爸的问题，严厉也好，宽松也罢，需要辩证地看，发展地看。”

　　冉乃彦说，“虎妈”看上去是一种非常传统的、中国式的严厉教育方式，这种方式现在已经不被很多中国家长接受。而“猫爸”，是一种偏西方、美国式的教育方式，但在美国，却有一些专家站出来提出反对意见。

　　“咱们国内的教育界也好，家长也好，很多都在谈学美国，就是像‘猫爸’那样，相对宽松，注重孩子创造力的培养。但美国的教育界、家长，却在研究中国的教育方式，就像‘虎妈’那样，相对严格、封闭。”

　　冉乃彦认为，美国式的教育方式，确实在孩子创造力培养方面很有帮助；但中国式的教育方式，则对打基础很有帮助。

　　“现在很多中国五年级小孩去美国念初中都没问题，为什么？基础打得好。所以，选择‘虎妈’的方式，还是‘猫爸’的方式，要辩证，两者相结合。还有就是要发展地看教育问题。打个比方，孩子在幼年时期，就像还没有破壳的小鸟，这时候其实最需要保护，需要‘虎妈’。当孩子渐渐长大，就要像‘猫爸’那样，渐渐宽松，就像孩子到学做饭的年纪了，不能因为怕烫着，而不让他接触。”

　　(实习记者 孙毅)