浙江在线10月31日讯宁波三中已启动“电子书包”试点准备工作，计划下月正式使用，而此前镇海区中心学校、骆驼中心学校、骆驼中学和蛟川中心学校等4所学校的6个实验班，已在全市率先试用了“电子书包”。
作为一个新生事物，“电子书包”究竟是怎么一回事？“电子书包”在试点推广中，还有哪些问题需要解决？为此，记者进行了专题采访。
观感>>>
“电子书包”就是一台笔记本电脑
记者前几天到镇海骆驼中心学校采访时，301班的教室里，数学教师金滢正在给同学们上课。全班46名学生，每人的课桌上都放着一个蓝色的“电子书包”。
这个“电子书包”实际上就是一台普通的无线上网的笔记本电脑。每个同学都有一个自己的登录号码，还有一支特殊的书写笔。它的神奇之处就是可以将学生书包里的教材、作业本、课内外读物、字典等教辅材料，全部数字化后植入到专门为此设计的数字化教学辅助系统的平台中。学生上课时，可以不再需要传统的书包、书本，拿上电脑即可。
记者看到，这些同学运用“电子书包”已经非常熟练，他们打开软件、几何制图、绘画演示、PPT放映均是小菜一碟。同学之间还能在网络上展开讨论而不影响他人。
由于是试点阶段，同学们的椅背上，还是挂着一只传统的书包。老师说：“如果试验成功，今后这种传统的书包，就可以不用了。”
优点>>>
每个学生都能在课堂上回答问题
这节课学习的内容是关于四边形的有关知识。金滢首先让同学们来讨论一个问题，“学校大门是可以伸缩的，它利用了平行四边形的什么性？”金滢一边说着，一边轻点自己的电脑，黑板前的大屏幕上，这道题目立即显示出来。
与此同步，教室里所有同学的“电子书包”里的“e－class”页面，也出现了同一道题目。不到2秒钟，大屏幕上出现了第一个提交答案的同学姓名及答案。3秒钟后，全班同学都提交了答案。有答对了的，也有答错的。
在做课堂作业环节里，金滢出了2道是非判断题。很快，大屏幕上显示出所有同学的姓名、答案、各自提交答案的时间、得分情况及全班的正确率。
“电子书包”给课堂教学带来了什么样的好处？金滢说：“课前，老师布置预习作业后，通过网络可以知道哪些学生预习了，哪些学生没有预习；哪些问题学生自己能解决，哪些问题学生理解上有偏颇。上课时，教师提问，以前同学们往往举手回答，但一节课时间有限，不可能给每一个同学回答的机会，教师也很难掌握每一位同学对知识的把握情况。现在，所有同学都能同步回答问题，所有答案一目了然，教师就能很快了解到自己传授的知识，同学们是不是消化吸收了，还有哪些同学没有理解，这样就能立即有针对性地采取措施。”
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