青少年好奇心需要“自然保护区”

　　不以成绩和证书论英雄，而为青少年搭建和各专家接触交流的平台。自2009年成立以来，徐汇区青少年光启创新基地吸引了全区超过200名高中生带着感兴趣的课题前来活动，并组建了一支由两院院士、大学教授和中学科技老师等构成的导师团。在上周末举行的“创新与成长同行”光启创新基地展示活动上，与会专家希望，校内外应联手为青少年的好奇心建立一片“自然保护区”。

　　基地 鼓励每个奇怪想法

　　风雨中，骑车人雨披时常被刮起，能否利用空气动力学的原理，设计一个看不见的“空气雨披”，解决这个麻烦？当一个女孩带着这个看似荒唐的想法来到光启基地时，得到了老师的肯定，最终做出了模型。

　　“孩子的奇思妙想和成人的思维能碰撞出火花，我们要为好奇心建立一个自然保护区。”徐汇区青少年活动中心副主任叶红介绍，光启基地共有工程与物理、生化与环境、数学与计算机、社会科学四个大组。目前，基地已经招收了两届学员，采用“学校推荐+综合测试+课题提交”的形式从每届400余名报名者中选拔。但是，出于课业压力等种种因素，能坚持到高二的学生每一届只有50%。为此，今年新一届学员招生，基地将门开得更大了，只要报名的学生都能先来参加活动，但是，必须参加包括冬令营在内的前期一系列活动后，才能正式成为基地学员。“我们要给每个有兴趣的孩子创造机会。”叶红说。

　　学员 坚持本身就有价值

　　学科背景不够强大？没有奖状就要放弃？兴趣转移了怎么办？面对青少年在从事创新活动中的种种疑虑，导师团团长、中科院院士杨雄里分享了自己的成长经历中学阶段，他的理想是当一名电机工程师，但最终在脑科学领域做出了成就。杨雄里建议，“兴趣改变不要紧，最重要是要保持对事物的好奇心。中学阶段多接触各学科哪怕是最浅显的知识，都是好的。”

　　对这番话，西南位育中学高三男生龚乐颇有感触。从小看着Discovery纪录片长大的他，初中起对生物产生了兴趣。高中加入光启基地后，更在导师带领下，一头扑进上海师范大学的实验室，开展有关水稻固碳作用的研究。寒暑假的每一天，他几乎都去实验室。“做实验时，每一毫升溶液都要做记录，每天都要记录观察结果。”说起最大的收获，龚乐认为，不是一沓奖状，而是“责任感”。(本报记者 陆梓华)