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| 一名学生举着iPad给回答问题的同学拍照摄/记者 郭谦 |
美术课，小学生能自由地写写画画，并将影像投影到大屏幕；英语课，孩子们将自己表演木偶的声音和形象录制，在课堂上与同学分享……
今天上午，记者在史家小学看到了一堂新颖的“iPad教学课”。
史家小学日前引进50台iPad，用于课堂教学。据了解，将来会根据教学效果确定是否做推广。
●上午现场
学生拿iPad 演示PPT
今天上午9时，在史家小学，50名五年级的学生正在上《傣族与竹文化》，与以往不同的是，每个孩子手持一台2代iPad，在老师的引导下，不断地用手指滑动着平板电脑，寻找着自己需要的教学笔记。
在老师的提问下，“竹编组”的同学拿着iPad上前为大家演示，这台iPad通过Apple TV与教室前方一块类似黑板的电子大屏幕连接。
“这是傣族人用竹子编成的小箱子，像家里的储物柜一样。”一名姓张的女同学一边用手指触摸着手中的iPad，一边给大家介绍着傣族的竹编物品。
据老师介绍，这些图片是由学生亲手拍摄的，并在老师的指导下根据课程需要，在平板电脑上制作成演示内容。
●学生反应
“这节课过得太快了”
iPad课堂最吸引孩子的是听课的兴趣和自我参与的感觉。自己动手备课、展示研究成果等都让孩子们的注意力高度集中，“这节课过得太快了！”孩子们纷纷表示。
史家小学的老师表示，将传统教学结合先进的技术能够提高教学效率，比如，在课程结束的时候，孩子们开始投票选出表现最好的小组，孩子们都举手表决，在黑板上统计票数、唱票。
记者注意到，每位孩子低头在iPad里的投票器上选“最佳选手”，投票器最终会自动生成柱状图，显示出每个小组的“支持”与“反对”数据。
●回应质疑
疑问1.孩子会不会偷偷玩游戏
在成人的世界里，iPad一般被用作娱乐、工作的工具，上网、玩游戏、看电影。
现在引进课堂，孩子们会不会偷偷地上网、玩游戏？
回应：史家小学信息部主任汪忱说，孩子们手中的iPad上安装的软件全是用于课程本身的教学软件，网络使用的是校园网，孩子们只能上网查看到学校数据库的信息资料。
疑问2.是否影响孩子的视力和发育
小学生作为未成年人，身体还在发育，数码产品会有辐射不说，是不是还会影响到孩子的视力和发育呢？
回应：汪忱表示，每堂课只有40分钟，学生不用每时每刻都盯着屏幕，这些都是在孩子们的承受范围内。此外，用iPad上课也得由老师申请，不是每个学生每天都能用得上。
●专家说法
不要为了技术而技术
记者了解到，在美国、香港、上海等地的一些学校已经引进了iPad教学活动。
教学活动到底该不该引进iPad等新事物？
北京理工大学教授杨东平表示，校园引进iPad教学还是一件新鲜事，先进的技术手段运用在教学中是允许并值得鼓励的，但究竟对提高教学效率和成果能起到多大作用，还有待摸索。
杨东平认为，千万不要为了技术而技术，不要单纯的技术至上。
现在在学校的教育中，确实存在很多技术凌驾于实际效果之上的现象，比如必须要使用电教化教学等，有时反而会起到相反的效作用。
文/记者 杨诗凡实习生 郭东宇
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