鼓励学生争取奖学金或使学习变得功利

　　大学四年，每个学生可能都会遇到与奖学金有关的事儿。有的人离它很近，有的人离它很远，有的人为它“头悬梁锥刺股”，也有的人对它不屑一顾。奖学金曾是“荣誉”、“先进”、“评优”的代名词，但是随着时代的发展，对于今天的“90后”来说，奖学金代表了什么？学生对于奖学金的认识又发生了哪些变化？

　　这个钱拿起来并不轻松

　　吸引学生去争取奖学金的原因，到底是不是数额？这个问题很难用“是”或“否”来回答。

　　小林是个农村孩子，家里经济条件不太好。小林高二那年，因为水灾，家里房子被淹，修房的钱都是父母出去借的。高考时，小林发挥失常，只能就读于本省的一所学院。拿到通知书的时候，父母唉声叹气。不读，怎么舍得让孩子放弃念大学的机会？读，费用实在有点高，他们负担不起。犹豫再三，父母还是决定借钱让孩子念书，不过父母对于小林也有要求：成绩必须优秀。

　　小林非常懂事，也深知自己身上的担子有多重。从大一开始，他就开始关注学校对于困难学生的各种政策，贷款、补贴等的申请条件。当然，最能解决实际问题的还是奖学金。毕竟奖学金的数额不小，一次能发几千元，如果每年都能争取到，无异于解决了一个大难题。同时，学校的奖学金还是一些校级、省级、国家级荣誉的基本条件之一。在熟悉政策的同时，小林暗暗下了决心，一定要年年争取到奖学金。

　　为此，他付出了很多努力。在奖学金的评比条件中，除了学习成绩，还有社会工作。小林平时兼职打工很累很辛苦，但是，作为班里的生活委员，他协助老师、同学完成了很多工作。加上学习成绩始终保持在班级前五名，所以，他年年都能拿到学院的奖学金。毕业时，小林顺利被评为省级优秀毕业生，在上海找到了自己满意的工作。

　　小林说，班里像他一样真正因为经济困难而争取奖学金的学生并不多，很多同学是因为奖学金的数额较高而产生了争取的动力，也就是“奔着钱去的”。

　　对于小林们来说，奖学金也代表着金钱。但是，这个钱拿起来并不轻松。在他们心里，奖学金不仅仅是个数字，更是一种追求，一种依靠努力成就梦想的自豪感。

　　就是为了荣誉而奋斗

　　“我要争取奖学金，因为这是一项荣誉！”

　　小周觉得，奖学金是衡量一个学生是否全面发展的重要指标。在校期间能够争取到奖学金，是一项莫大的荣誉，而且，找工作的时候，这个荣誉也能给自己加分。

　　大一时，小周就听师兄师姐提到，奖学金的竞争非常激烈，无论金额多少，无论哪一级奖学金，都会争得头破血流。学生对于奖学金评比分数的在意，已经精确到关注小数点后两位。

　　“将来毕业的简历里，如果没有奖学金或者相当于奖学金的荣誉，只能证明自己在大学期间，对于学习太不关注。”小周一向这样认为。大学生最重要的任务就是好好学习，全面发展。而全面发展的重点还是学习，看看奖学金评价体系就知道，成绩的比重永远是最大的。

　　有人觉得小周过于功利，但他不这么认为。

　　“奖学金，顾名思义，是对学习的奖励，如果我的成绩优秀，综合素质高，拿到奖学金是顺理成章的事。对于荣誉，我会尽最大的能力去争取！”在小周看来，明确自己想争取奖学金的想法很正常。“每个人都有权利争取自己比较看重的东西。”他认为，拿到奖学金不仅代表拿到了一个奖项，还证明他符合奖项背后所代表的东西。为了达到所谓“优秀”的标准，他不断锻炼自己，挑战自己。从这个意义上说，是“奖学金”的标准激励了他的行动，当行动产生了结果之后，“奖学金”又成为对于结果的肯定。

　　持有小周这种想法的人不在少数，小莹也是其中一个。

　　大一获得一等奖学金，大二到大四连续三次获得特等奖学金，这样傲人的成绩，为她之后顺利找到工作奠定了良好的基础。小莹和其他几名同学在应聘某大型国企的时候，由于表现出色，进入最终环节。最后的材料审查中，HR直接联系了学校，询问这几名学生的学习成绩、综合表现。HR说得很直接：“在我们看来，大学生的学习情况反映了他们在校期间的学习态度，如果学习这个主要任务完成不好，我们很难放心地把工作任务交给他们。”没有任何悬念，小莹最终被录用。

　　“为荣誉而奋斗”，的确激励了很多学生，因为，再也没有一种指标或者奖项能够像奖学金一样深入人心，不仅肯定一种成绩，更代表一种荣誉，以物质的形式对你提出表扬。

　　“优等生”不再是重点

　　当然，也有人不在意奖学金。

　　小风学习成绩处于中下水平，提到奖学金，他很无奈地笑笑，“这个跟我没什么关系。”自己成绩一般，人际关系一般，老师评价一般，诸多的“一般”堆积起来的是综合素质评价的“一般”。

　　“奖学金也没多少钱，我找工作也不靠奖学金……”小风的说法，代表了一部分同学的心声。从大一开始，小风就没想过获得奖学金，首先，他成绩平平，其次，他也没有想过为奖学金去改变自己的学习状态。

　　“我有很多事情要忙啊。”大一时，小风就尝试开淘宝网店，虽然只是简单的小店，还是有很多琐事等着他去做，这些事情或多或少影响了他在学习上的投入。“只能保证成绩不会挂掉，争取中等，但是拿奖学金嘛，差得很远。”小风说得很坦然。

　　现实中，很多同学和小风一样，对于奖学金满不在乎。“优等生”不是他们关注的重点。“现在的时代，选择可以很多啊，为什么一定要拿奖学金？”对于有些人来说，关注“奖学金”似乎已经成为一件“过时”的事情。

　　“奖学金是一种传统，但是我们可以选择是否要继承这样的传统……”“奖学金评价指标并不全面，学习成绩真的有那么重要吗？”“钱也不多，一定要那么拼命吗？炒炒股票也赚得到啊！”“有了奖学金就证明你优秀吗？这个荣誉含金量有那么高吗？”

　　奖学金该以怎样的面貌存在

　　颁发奖学金是学校里一种激励学生努力学习、全面发展的常见方法，同时也是唯一被认定为级别较高、能够得到社会广泛认可的考核方法。

　　为什么奖学金具有这样的作用呢？

　　首先，奖学金具有激励学生学习的功能。有效的激励能够促进学生提高学习成绩，同时，奖学金有较为明确的标准，学生能够明确奋斗的方向，了解自己与标准之间的差距。

　　第二，奖学金具有导向功能。由于奖学金名额有限，从竞争的角度来看，要想获得奖学金，就要按照奖学金设定的标准来要求自己。小周、小莹，他们就是在这样的激励机制和导向作用下，不断提高自己、完善自己的。

　　第三，奖学金具有一定的资助作用。对于家庭困难的学生，奖学金是另一种形式的资助，能够减轻学生的经济负担，从而帮助他们完成学业。奖学金对小林来说，除了昭示一种荣誉，还代表了一定程度的经济条件的改善。

　　但是今天，奖学金的含义正在悄悄发生变化。

　　令高校老师担心的是，如果以奖学金的金额为导向，鼓励学生争取奖学金，那么学习将变得功利、庸俗，奖学金便不再是荣誉的象征，而是金钱的象征。为了争夺有限的奖学金，还会引发学生对分数的过度重视，甚至作弊。同时，传统意义下的优秀学生会得到更多的关注，而学习成绩一般或较差的学生则会被忽略。长此以往，不利于学生整个群体的健康发展。

　　“90后”学生对奖学金的种种发问，又让老师有些意外，因为这样的想法代表了一个群体，是现实中存在的，可是，老师也没有标准答案，能解决他们提出的这些疑问。

　　其实，“奖学金”的“学”字，不仅仅是课堂学习，也包括其他更多的能够获得综合素质的学习和积累。如何让奖学金的评价体系与学习生活紧密结合？如何让奖学金的指标与个人能力的培养相结合？除了奖学金，有没有更好的激励学生成长成才的好方法？这些都是需要进一步探讨的问题。