重点班的空调刮出了什么风

　　近日，深圳市罗湖区滨河中学学生阿平称，高一4个重点班的教室装有空调，而7个普通班一台空调都没有，只能吹风扇，班上有同学向学校申请凑钱买空调，也被学校拒绝。阿平质疑学校歧视普通学生，校办公室主任表示，不存在歧视行为，学校资金有限，安装空调的计划也只能逐步推进。（《广州日报》5月15日）

　　令孩子们难以接受的是，当他们提出集资买空调的时候，遭到了学校的拒绝，他们觉得是因为学校不愿负担电费；当他们进一步提出自己承担电费的时候，再次遭到学校拒绝，理由是不好管理，日后空调的处置也很麻烦。

　　因为感觉受到“歧视”，孩子们的委屈、怨恨不难理解，不过，在此事件中，比空调更加值得关注的是重点班。“教育公平是社会公平的重要基础”、“最大的公平是教育公平”……近些年来，类似的声音日渐强烈，“促进公平”作为工作方针之一已经写入“教育规划纲要”，各级教育主管部门也多次强调取消重点班，然而在现实生活中，重点班仍然叫而不停。关于这些，校办主任倒也并不否认，其表示学校有分层次教学的管理，对学生进行因材施教。

　　按照学生的考试成绩设置重点班，进而为之配备优秀的师资力量和硬件设施，这种做法不仅违背了“有教无类”的教育原则，同时也剥夺了普通班学生平等接受教育的权利。但其收益显而易见，那就是“集中优势兵力”于重点班一身，全然不顾其余。虽然重点班饱受诟病，但身受其害的孩子们仍然对此表示了理解，实际上，他们追求的不是平等接受教育的权利，而只是一台可以驱散炎热的空调，令人遗憾的是，即使这样小小的要求，也被学校断然拒绝。

　　面对这种不公平待遇，真正可贵的是这群孩子，他们没有逆来顺受，也没有激烈反弹，而是有礼有节地争取自己合法的权利他们先是通过民主投票的方式，通过了集体出钱购买空调的协议，在遭到学校拒绝后又上书校长希望得到批准。尽管我们不知道这些孩子的成绩怎样，但身处普通班的他们，此番处事方式实在并不“普通”，尚未步入社会的他们不仅懂得追求公平，而且懂得如何通过正当途径去捍卫权利。

　　时至今日，重点班的叫而不停已然算不得什么新闻，但在一次次改头换面的重点班事件中，公众很难看到孩子的身影，聆听属于他们自己的心声。此次事件让我们看到了一群虽然容易被人忽视，却仍对美好未来和程序正义寄予期待的孩子。因为他们的质朴天真，不由得让人对重点班的空调有了一层更深的忧虑除了刮出重点班叫而不停的阵阵寒风之外，是否还会吹熄孩子心中渴望公平的微弱火花？（赵志疆） (来源：中国青年报)