济南某中学初三按成绩排座 专家称违背教育规律

考试临近,每个考生都在进行最后的冲刺(资料片)  本报记者 周青先 摄

　  本报记者 徐洁 实习生 徐从芬

　　成绩排前30名的坐到教室中间,其他的坐在两边；把升学无望的学生安排在最后一排,唯一要求就是不要影响班级纪律。

　　近日,记者走访省城部分正在备战学考的初三班级发现,不少初三教室内的座位都是按照考试成绩来进行安排。老师对此解释说,精力有限无法照顾所有学生。教育专家则认为,此举有失公平,也违背教育规律。

　　成绩好的坐中间

　　其余的坐两边

　　日前,济南某初中一初三学生告诉记者,之前班里调位一般实行轮换制,一星期调换一次座位,所有的同学都不定期地享有坐到中间区域的待遇。然而,距考试还有两个月时,好学生突然全部被老师安排到教室的中间就坐,学习稍差的则被调到边上几排,他们只有在考试排名大幅提升时,才会进入“保护区”——优等生的区域。

　　对此,学生们的看法也很不一。一位学习成绩不错的初三学生李敏(化名)说:“班里的同学没大有意见,老师也是为了激励我们。”另一位成绩稍差的学生则有些“破罐子破摔”的心态,“这样其实更好,我们更愿意,提前解放了,没人管了。”

　　据了解,临近考试,按成绩给学生排座的做法在省城各中学内并不少见,有的班主任也会根据学生所报的学校集中排位,比如让报实验中学的学生集中坐在一起。一位初三老师干脆把升学无望的学生单独安排在教室的最后一排,唯一的要求是不要影响班级纪律。

　　在学校“不受待见”

　　部分学生走进辅导班

　　“我们班有两个同学早就不在学校里待了,他们在外面上全托,成绩提升还挺快的。”一名初三学生告诉记者,现在从学校里“出走”,走进“一对一”辅导班的学生并不少。“家长跟学校里协商好,为了成绩,家长同意,学校也同意。”一位在“一对一”辅导班备考的学生说。

　　济南大智学校一位负责人说,参加“一对一”辅导的学生成绩参差不齐,但以成绩中下等的学生居多。他们来参加辅导主要分为两种情况:一种是针对自己的薄弱学科找老师辅导,希望利用最后的机会提高成绩；另一种则是在班里感觉已不受老师“待见”,他们对自己还抱有希望,觉得通过努力可以取得好的成绩。“他们对自己的处境很清楚,只能另谋出路。”

　　“我所带的班有些学生不是不学,而是在班里上课也听不懂。”大智学校一位分管“一对一”全托班的老师说,虽然每课时百余元的课时费价格不菲,但为了取得一个理想的成绩,他们的家长还是义无反顾地把他们送进来。这位老师对他们的建议是,多复习基础知识,多看例题,争取会做的题目不丢分。

　　老师表示精力有限

　　教育专家称有失公平

　　“临近考试,我没有多余的精力关注你们了,就靠你们自己了。”初三女生李敏(化名)说,这是班主任老师在班会上对学习稍差的学生说的话,老师说,希望他们自己努力提高成绩,如果大家看得到他们的进步,再把他们调到好位置。

　　记者采访发现,即使没有赤裸裸的分层,不少初三老师对不同学习成绩和能力的学生,在关注程度上,也明显分为了三六九等。

　　据了解,省城初中学校虽然早已取消了对初三班主任的物质升学率奖励,然而,每个班级升入优质高中的人数多少,无形中还在影响着学校对老师的评价,影响着学校和初三老师的个人声誉。

　　“老师也没有办法,精力是有限的,只能跟着社会主流评价走。”一位初三老师无奈地表示。不过,教育专家认为,义务教育阶段学校出现如此情况显然是有失公平的,也违背教育规律,对尚未成年的学生来说无疑造成不好的心理影响。