内涵建设夯基础 风雨十年谱华章(组图)

　　山西师范大学现代文理学院坐落于华夏文明的发源地古尧都临汾市美丽的新东城，是2002年经山西省人民政府批准、教育部备案，以新机制、新模式举办的一所全日制本科师范类独立学院。学院设有28个专业，15个系，实行院系两级管理。自学院成立以来，这所年轻的院校在学院董事会的正确领导下，秉承“依托母体保质量，面向市场谋创新，服务山西创品牌，科学发展树内涵”的全新办学理念进行管理和运作，不断发展壮大，成为支持地方经济建设和社会发展的人才培养基地。

　　玉振金声，馨音远扬。风雨10年，留下了学院人不懈奋进、不断超越的坚实足迹。学院充分利用山西师范大学教学、管理、师资等方面的优质资源，从学生实际出发，严格常规管理，狠抓教学质量，大力推进教育教学改革，全面提高学生综合素质，着力培养符合社会需要的应用型教师教育人才。务实的办学理念和良好的教育质量，迅速扩大了学院的知名度和影响力，得到了广大考生、家长和社会的认可。自办学以来，学院招生规模不断扩大，目前在校生人数达10700余人，到2009年学院的规模发展基本完成，转向内涵发展，把提高教育教学质量作为学院改革与发展的第一要务。

　　近年来，学院不断加大办学投入，大力改善办学条件，为学生创造了一个良好的学习、生活环境。走进这所芳草如茵、绿树掩映的高校，朗朗的读书声、球场上腾跃的身影、多姿多彩的社团活动、宽敞明亮错落有致的教学大楼，无不使人感到浓郁的人文底蕴和处处洋溢着的青春激情。来过这里的专家、同行、学生家长无不由衷感慨：这里学风正、管理严，是孩子们求知、治学、成才的理想园地！

　　彰显特色

　　打造一流应用型大学

　　作为全省唯一培养基础教育师资的独立院校，学院董事会和院领导在成立伊始就提出了这样的办学定位：以主动适应地方经济建设和社会发展需求为前提，坚持以教学为中心，构建多学科相互渗透、互为支撑的综合性学科专业群，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，建设鲜明教师教育特色的独立学院，成为支撑地方经济建设和发展的人才培养基地、科技研发基地、文化传播基地。

　　围绕这一定位，学院积极探索教育规律，坚持用科学的教育理念和质量意识指导办学，办学水平不断提升，实现了一次又一次突破和飞跃。

　　“究教育之根本，在于培养于国有用之材。”现代文理学院现任院长毕润成是一个真诚、敬业而又充满睿智的教育者，近年来，他把目光和精力更多地投注到学院文化、学院特色和学院发展战略的研究上，提出了“立足山西、辐射全国”，为“同蒲沿线、汾河两岸”培养中学师资的发展思路。他与学院一班人明确了以知识、能力、素质协调发展为核心的大众化高等教育质量观，以因材施教、学用结合为核心的教学观，以适应社会需要、主动参与社会竞争为核心的市场观，以促进学生全面发展为核心的育人观，坚持理论教学与实践教学并重、知识传授与能力提高并重、素质教育与专业培养并重的原则，努力做到“以学生为根本、以技能为核心、以职业标准为尺度”，培养基础扎实、技能突出、素质良好、适应社会需求的应用型人才和复合型人才。

　　学院以探究性学习和能力培养为主线，将课程划分为通识教育课、专业教育课、专业选修课等几个层面，开设有汉语言文学、数学与应用数学、计算机科学技术、英语、化学、物理学、生物科学、历史学、地理科学、法学、音乐学、体育教育、美术学、教育技术学、思想政治教育、食品科学与工程、财务管理、编辑出版学等29个专业。这些专业均为社会实用性强、就业需求量大，并且是山西师范大学开设多年、较为成熟的品牌专业，师资力量、办学条件与教学质量均有可靠保证。

　　学院着力构建通识实践能力、专业实践能力和创新实践能力三大体系，通过加强基础知识的学习和综合能力的训练，进一步提升学生综合素质和能力。同时，根据“凸显特色、突出亮点”的原则，有针对性地培养大学生的创新实践能力，实现了第一课堂与第二课堂的良性互动、课内教学与课外训练的有效互补、理论学习和社会实践的紧密结合，突出创新创业教育及教师特色教育，注重个性发展，在应用型人才培养实践中迈出了坚实一步。

　　扎实的专业基础、富有个性特长的专业技能以及灵活的思维方式，使文理学院毕业生一旦进入工作岗位就能很快适应，独当一面，因而广受用人单位欢迎。学院先后三次接受了山西省教育厅组织的专家组的评审和检查，他们都给予学院工作较高的评价。2009年12月，省教育厅教学工作专项检查专家组一行对学院给予这样的评价：现代文理学院已形成独立学院的框架和格局，教学秩序井然，学风良好。2011年6月，山西省学士学位评审专家组莅临学院，对学院申请列为学士学位授予单位以及汉语言文学、英语、法学等18个专业申请列为学士学位授予专业进行指导检查。专家组对学院的总体评价是：领导得力、思路清晰、管理有序。专家组认为，山西师大文理学院重视专业建设，专业特色明显，教学管理和教学质量监控规范，学生培养效果较好，真正做到了培养与社会接轨。2012年5月，学院迎来学士学位授权的第二次评审，经过评审，学院被列为学士学位授予单位，汉语言文学、英语、法学等18个专业将列为学士学位授予专业。从此，学院获得了学院所开设专业18科的学位授予权，毕业学生的毕业证和学位证都将由学院授予，办学层次和水平再次得到提升。

　　质量立校

　　实施内涵发展战略

　　质量是高等教育永恒的主题，更是独立学院生存发展的生命线。山西师大现代文理学院坚持以学生为主体，以质量为目标，注重内涵建设，全面夯实基础，打造过硬品牌。

　　构建教学质量监控体系。学院高度重视教学工作，构建了由教学部、学院督导、辅导员和学院团委、学生会组成的多层次、互为补充的四位一体的教学质量监控体系，并建设和投入使用多媒体监控室。这些举措对规范日常教学、提高教学质量起到了重要的保障作用。教师的责任心明显增强；学生的到课率得到明显提高；良好学习习惯逐步养成与改进；学习氛围日渐浓郁。

　　实行早读晚自习制度。针对学生入学时成绩偏低、不少学生自律能力较差的实际，学院坚持在大一学生中实行早读晚自习制度，使他们一入学就不放松学习，培养良好的学习和行为习惯，为大学以后的学习、生活打好基础。2012年考取“211院校”江南大学研究生的0803班学生刘悦说：“大一时学院要求同学们每天上早、晚自习，而且还经常有辅导员和学生部老师的监督、抽查。正是学校这一规定，让我养成了自主学习的习惯，也让我学会了合理分配和利用时间去做自己喜欢并且有意义的事情，不把时间浪费在无聊的游戏和闲聊中。”

　　教师挂牌授课。学院教学部门每天都要派专人把印有授课老师照片及所授课程的牌子挂在授课教室门上，实行教师挂牌上课制度。

　　实行挂牌上课，为课堂教学注入了动力机制。一是对授课老师的监督和激励，二是可以敦促和吸引学生按时到教室听课学习。教师要想得到更多学生的认可和选择，就必须根据社会对人才培养的要求不断地进行课堂教学改革，同时，赋予了学生选择的权利。一批教学水平高、授课质量好的教师，日益受到学生认可，最大限度地满足了学生的择师要求。这一制度的推行，加强了学院教师的队伍建设，开发了教学资源，也促进了教学研讨，有力地推进了教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化。

　　深化教学改革。学院针对学生特点，制定并先后四次修订符合学生实际的人才培养方案，并通过增设期中考试、修订成绩评定办法等举措，加强基础知识的学习和基本技能的训练，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率；同时根据培养目标要求，注重教育实习和实践教学环节，加大实践教学课时比重，并完善教学反馈和评估体系，实行教考分离和评教相结合，让学生学有所长、重在运用。从2010年开始，该院在教育实习中增加了“国培”和“省培”顶岗支教实习，让各专业学生真正登上讲台，在一线教师的岗位上进一步加强了实践学习的深度。针对部分非师范专业学生的特点，安排相应的实践内容与充足的实践时间，如法学专业学生经常定期开设模拟法庭，在实践中锻炼自己；财务管理专业的学生则在学院的安排组织下，到企事业单位的财务部门实习，得到实战锻炼。

　　2011年，学院出台了相关的政策，为学生提供了出国访问交流的机会。来自物理、美术、数学、化学、思想政治教育、财务管理六个不同专业的优秀实习生成为首批赴日进行基础教育实习考察的幸运儿，与当地的老师和学生进行了教学理念与思想文化方面的交流。赴日学生巩睿对日本尊重个体差异的赏识教育、推崇精深化的养成教育、注重实践动手能力的培养、关注传统文化教育作了深入的调研，他说“将把学到的先进教学理念和方法，融汇于我今后的课堂教学之中”。2013年，部分优秀实习生还将赴国外进行教育实习交流考察活动，开阔学生视野，接受国际先进教育理念。

　　学院大胆探索，根据就业形势和专业方向，将创业、社会实践、技术开发、科技活动作为毕业考察的形式，只要有利于提高学生发现、分析和解决问题的能力，毕业论文的形式完全可以创新。2011年上半年，学院率先在2007级美术学专业实行论文改革，要求学生的毕业论文必须和自己的毕业设计作品内容相关联。围绕毕业设计作品写论文，学生们的写作兴趣大大提高，他们充分发挥自己的聪明才智，尽量使自己的作品成为自己大学时代的代表作；同时，边创作边写论文，写作的过程不再空洞乏味、无中生有，而是有感受、有创意、有个性，真正做到理论与实践的高度结合。

　　倡导良好学风。学风是一个学校的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。学院大部分专业平均每周举办一场学术报告会或专业学习研讨会；严格课堂纪律，完善听课、评课制度；每学期都对任课教师进行一次综合评议，以良好的师风促进学院学风建设；严格考风考纪，督促学生养成自觉学习、刻苦钻研的良好习惯；用科学的管理和“人性化”的制度来引导学生等，在全院学生中逐步形成求真务实、积极进取的良好风气。

　　学院积极为学生创造良好的学习条件，学生可以辅修喜欢的专业课程，山西师大图书馆、实验室等场所全部向学生开放，很好地实现了高等教育资源共享。学生入学后的第二学期还可申请参加第二学位课程的学习，修满学分者可获得山西师范大学第二学士学位。

　　良好的教风学风和一切为学生发展倾斜的政策，换来该院首届毕业生骄人的考研成绩和良好的就业前景，2007年首届毕业生考研率为12.7%，其中40%被全国重点院校录取；2011年和2012年毕业生考取了北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、同济大学、中央民族大学、厦门大学等国家“985工程”、“211工程”院校，考研率逐年提升，分别达到20.5%和24%，其中生物专业超过60%，化学、地理专业均接近40%，有效减轻了就业压力，提高了学院声誉。

　　现代文理学院2007届数学系毕业生、现西南石油大学石油工程学院在读博士生李伟谈起母校，充满深情地说，良好的学风、同学们的自律精神、充满青春活力的校园、令人敬重的老师，为我们的成长搭建了最好的平台，给了我们不断前进和奋斗的无穷动力。2008届生物系毕业生、现山西师范大学材料化学研究所在读博士生巩岩则认为，自己能够获得目前的成绩，离不开母校本科四年来的悉心指导与辛勤栽培，从专业知识的汲取、科学思维的锻炼、乐观态度的形成、规律作息的养成，无不体现出学院教育与培养的结果。

　　教改教研成果斐然

　　2010年以毕润成院长主持的《独立学院理科师范生科学研究方法与论文写作训练的理论与实践》课题荣获山西省教学成果二等奖，吉安平主持的《独立学院师范专业教育实习新模式的探索与研究》课题荣获山西省教学成果三等奖。孟德腾主持的《网络环境下的大学语文教学模式探索》课题荣获山西省教学成果三等奖。这些研究成果对推动学院可持续发展起到了重要作用。2011、2012两年，先后有《独立学院学生人才培养模式探索与研究》、《地方独立学院历史专业人才培养模式研究》、《独立学院艺术专业毕业论文（设计）创新探索与研究》等10项教学改革项目获省教育厅批准立项。2008年以来，汉语言文学、英语、法学、物理、美术、体育等专业多名学生在省级以上刊物发表学术论文430余篇。

　　以人为本

　　搭建学生成长平台

　　现代文理学院的学生大多天资聪慧，活泼好动。中学时代，由于自我约束力较差，没能养成良好的学习习惯，持久性、忍耐力等方面明显不足。面对个性鲜明的学生群体，现代文理学院秉承“以人为本”的教育理念，把人作为教育教学的出发点和落脚点，尊重个性的差异，关照人的发展，为学生的全面成长、成才搭建平台，提供保障。

　　管理以人为本 学院在教学管理工作中想学生之所想，急学生之所急，使各项政策和措施更好地落实到学生身上，使他们真正受益。

　　学院正确处理“教与学”两者的关系，妥善解决“教与学”过程中的实际问题。一方面，把教师放在主导地位上，充分调动和发挥教师的主观能动性和创造性。另一方面，充分尊重学生学习的主体地位，培养学生从依赖性学习转向自主性、创造性学习，潜能得到最大发挥。

　　教学管理人员关心学生的全面、和谐发展，使他们健康成长。原副院长赵廷才老师长期以来一直从事学生管理工作，为学生成长倾注了大量心血。同学们心里有心结，思想上有障碍，都会找他倾诉，赵老师都会以朋友般的心态跟他们交流，不厌其烦地帮他们解开思想上的疙瘩，恢复快乐自信。几年来，赵老师仅谈话记录本就保存了厚厚的5本。他把学生当成自己的孩子来看待，把关心学生当成自己的一种责任。

　　服务以人为本 学院在进行严格管理的同时，还注意给学生提供优质的服务，特别是人性化的服务。

　　关注细节。学院教学部设立了一站式服务站，使学生在繁重的功课之余，尽快完成各项行政手续。学生可以在服务站办理学籍注册、选课咨询、学籍变动、查询成绩、打印成绩单、开具学历证明、换发毕业证等业务。同时，为了顺应信息时代的发展，学院教学部还建立了教学信息网。学生可以足不出户对自己的成绩、学籍等相关问题进行查询，可以在网上提出问题并获得解答，为学生提供了诸多方便。

　　感受温暖。学院管理者处处为学生着想，把学生看成自己的子女或弟弟妹妹，为学生提供各种服务。通过这些人性化服务，让学生在精神上、思想上和道德上产生潜移默化的影响，通过节假日期间对贫困学生家庭的走访慰问以及积极开展感恩父母教育、“给学生家长的一封信”等活动，加强学校与家长、社会之间的联系，并使学生个体在接受服务的同时得到中华民族优秀传统美德的教育和熏陶。

　　用心关爱。学院英语专业0705班一学生，2009年8月查出患有白血病，一直住院接受治疗，并在同年11月进行骨髓移植手术，在近两年的住院治疗中，每当她经历病痛折磨时，心中总有一个信念：无论如何也要完成大学学业。针对该同学这一特殊情况，学院选派专门人员前往医院对其进行毕业清考和毕业论文答辩，并办理毕业相关事宜。经过医院及主治医生的许可，两位老师在医院现场为该同学进行专业考试及毕业论文答辩，确保该同学顺利完成学业。2011年10月份新生开学第一周，在巡查教学运行情况之时，2011级教育技术专业一名身患小儿麻痹的同学正被母亲推着轮椅进入教学楼，教学部工作人员当即将此情况汇报给院长。了解情况后院长随即要求教学部对该同学所在班级的课程重新进行了调整，将上课教室均调整为一层教室，并责成公寓管理中心为该同学单独安排了教学区的宿舍居住。

　　专业以人为本 学院尊重学生个性，扩大专业选择自由。目前，很多高校的在读学生由于被调剂到非第一专业，或高考填志愿时，对专业的选择比较模糊，进入大学后，才发现自己真正的学习兴趣所在，对其所读专业并不满意。现代文理学院规定凡正式本科生，符合拟转入专业公布的当年专业转入条件，均可提出转专业申请。转专业程序主要包括学生申请、转专业考试、转入专业所属系审批、教学部审批等四步，完成这些程序，申请转专业的学生就可以顺利转入所申请专业，简易可行，摆脱了繁琐程序的困扰。大多同学在新的专业领域学有所成，得到很好的发展。

　　全面发展

　　培养学生综合素质

　　在尊重学生个性发展、加强专业技能的同时，学院从多方面加强学生德育、智育、体育、美育等方面的教育，全面培养、提升学生的综合素质。

　　加强德育和人文教育。学院加强党建和学生思想政治教育，每学期举办一次“入党积极分子培训班”、利用“学雷锋活动月”、 “文化活动月”、“宿舍文化建设”等活动，提高大学生思想道德素质，引导学生以优秀的品质走向自强、自立；重视学生人文素质的培养，以提高大学生的文化品位、审美情趣，强化学生综合素质拓展，让“每个学生都有成功的可能”,努力为学生创造一个成长成才的软环境。

　　发展引导学生社团。学院现有学生社团17个，分为学习技能、实践促进、公益志愿、文化艺术、体育健身5大类。有洋溢着青春热情、弘扬传统文化的“晨曦”文学社；有研究西方文化、用朗朗的口语宣读“阳光英语”的英语爱好者协会；还有传播绿色环保理念的“绿色风信子”根与芽环保协会……学院把社团作为学生成长的一个重要平台，在院团委的指导下加强管理和引导，使其通过开展座谈、讲座、社会实践、理论学习等丰富多彩的活动，为青年学子提供施展自身才能、培养兴趣爱好、开展社会实践活动的广阔舞台。每个寒暑假组织的“大学生社会实践活动”，提高了学生实践动手能力，培养了大学生的社会责任感，学院连续三年被评为“山西省优秀青年志愿者服务队”。

　　合力打造宿舍文化。学院完善宿舍管理机制，注重宿舍环境卫生，积极推进宿舍文化建设工作，形成了一种独特的宿舍文化。很多宿舍自己设计舍名、舍标、舍歌、舍语，并统一上墙进行规划布置，营造一种整洁、舒适、温馨、和谐的生活环境和育人氛围。

　　生物323宿舍一直是学院创建文明宿舍活动的一个代表、一个缩影。在舍长白玉芳的带动下，宿舍五姐妹一起通过了硕士研究生复试。说起一起考研成功的经验，大家一致认为良好的宿舍氛围是保证考研学习气氛的关键。她们说：“正因为有了学院严格制度的督促、宿舍氛围的影响，促使我们的学习进入一种快节奏状态，大学生活也不知不觉地充实了许多。”

　　各类竞赛成绩裴然 围绕应用型人才培养目标的总体要求，学院鼓励学生参加各类国家、省级竞赛，在各个方面展示才华。其中，学院连续5年参加全国大学生数学建模大赛，获得国家二等奖2项，山西赛区一等奖4项及二、三等奖19项。2011年，学院参加“外研社杯”全国英语演讲大赛山西省总决赛，荣获省级二等奖2项。在山西省第二届大学生艺术展演活动中，汉语言文学专业杨莲萍同学、法学专业韩禹同学获得三等奖。计算机科学与技术专业李晓峰、王建华和常根群3位同学于2008年参加全国大学生网络商务创新应用大赛，取得了华北赛区第一名，国家三等奖。2008级学生张娅获“第七届国际音乐节”中国赛区古筝专业金奖。音乐系近年来在全国、省、市各类比赛中共获奖130余项。2011年，在山西省第十八届大中学生田径运动会上，学院取得了独立学院组团体总分第一名，男子团体第一名，女子团体第三名的好成绩，荣获“体育道德风尚奖”。在2012年4月举行的“中国联通杯”山西省独立学院学生篮球赛暨教学技能交流展示赛上，学院代表队以全胜战绩夺得大赛冠军。

　　阳春布德泽，万物生光辉。10年的精心培育，现代文理学院的毕业生已遍及祖国各地、各行各业。通过问卷调查，用人单位认为山西师大现代文理学院毕业生思想政治水平、英语水平、计算机应用水平、实践创新能力都表现优良，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神、团队精神等，口碑良好，社会声誉日隆。

　　十年磨一剑，浓墨写春秋。山西师范大学现代文理学院这所充满朝气、青春洋溢的学院，必将超越过去，以科学务实的态度，改革创新的精神全面推进学院建设与发展，进一步凝练办学特色，树立卓越品牌，打造高水平的地方一流独立院校，开创属于自己的新的辉煌！

　　（张忠民）

　　作者：张忠民 (来源：中国青年报)