家长迷信教室三四排座位 为争抢让娃谎称近视

　　原标题：争“金三银四”竟让娃谎称近视

　　一些家长认为，教室里2排到4排中间的位置最好，第3排最好，第4排其次，第2排较好。所以又有“金三银四”的说法。甚至有人说，由于这些“黄金座位”受老师的关注度最高，视角最好，学生的成绩也往往是班里拔尖的。

　　有老师分析，很在意孩子座位的家长，其实就是怕老师不公平，怕老师偏袒哪个娃娃，把好位置留给他。

　　不少老师采取每排每组定期轮换的办法，来不断调整孩子的座位。更有一些老师试验团组式的座位方式，打破传统教室格局，让学生围坐成小组，面对面学习、交流，让“黄金座位”彻底消失。

　　在一些家长眼中，入学后，孩子的人生卡位战是从教室里的座位开始的。孩子排座位也得争取“金三银四黄金位”。怕坐太远看不清、怕坐太偏老师不关注、怕跟调皮的娃娃当同桌……为了坐一个好位置，一些家长煞费苦心。一个班四五十个孩子，“黄金位”却非常有限，老师该怎么排座位呢？

　　老师的苦衷

　　家长为座位告到校长处

　　开学才两周，小学一年级班主任刘琳（化名）就因为座位安排的问题，被家长告到了校长那里。

　　这位家长的孩子在班里身高排第6，排在倒数第二排。家长对此很不满意，多次找刘琳换座位。刘琳解释：“因为刚刚接手一年级新生，彼此都尚在熟悉过程中，这样便于各科老师尽快认识每一个学生。计划等一个月后，再根据实际情况进行调整，并定期轮换前后左右。”家长似乎并不买账。没过几天，校长便找到了刘琳，一番询问后，并没有苛责她。但此事闹到校长处，还是让刘琳心里很不好受。

　　“我几乎每天都会接到七八个家长的电话，希望给自己的小孩调个教室中间的座位。”家长们提供的原因五花八门：小孩视力不好、个子太小被挡、自控能力差、同桌太调皮……对于这位第一次带一年级的班主任来说，排座位是个“伤脑筋”的事。

　　尽管在开学前的家长会上，刘琳已经向家长通报过排座位完全依据孩子身高，还是有些家长忍不住通过各种形式帮孩子争取“座位”。前些天过教师节，有家长私下给刘琳塞“红包”，这两天又有家长给她送月饼券，刘琳全都一一回绝。“我现在有点‘节日恐惧症’。别说学校有规定，就算学校没规定，我也不能要。家长都是有诉求的，大多是希望换个好座位、多些表现的机会，答应了这个，别的孩子又怎么办？”

　　家长的良苦

　　为换座位让孩子称近视

　　说到换座位，家长徐某也有满腹苦水。作为一位小学3年级的学生家长，两年前抢座位的事，徐某仍历历在目。她在女儿刚要读小学时就加入了一个小学家长群，群里的家长常常讨论座位的事。教室里2排到4排中间的位置最好，第3排最好，第4排其次，第2排较好。所以又有“金三银四”的说法。“有经验”的家长甚至提供了一个统计表，由于这些“黄金座位”受老师的关注度最高，视角最好，学生的成绩也往往是班里拔尖的。徐某于是暗下决心，等女儿上了小学一定要为她争取到一个“黄金座位”，不让她输在“起跑线”上。

　　女儿第一天上学，徐某逗留在教室外看了很久。天不遂人愿，女儿被老师安排在教室倒数第二排的右侧。徐某很快找到老师，但老师说：“我再观察观察。”后来几天，徐某又给老师打电话、发短信，都没有起到效果。

　　两周后，徐某想出一个法子让女儿装近视。那天，她让女儿主动找到老师说自己看不清楚黑板，想换个位置。可老师几番测试后，女儿就露了馅。几天后的家长会上，老师还专门把这个故事讲给全班的家长听，敬告家长好好教导孩子，不要因为座位的事迷了眼。虽然老师隐去了孩子的姓名，但这事仍让徐某羞愧不已。

　　记者调查

　　50位家长48位在乎座位

　　一年级的新生家长到底有多在乎孩子的座位？又有多少家长知道“黄金座位”的说法？

　　成都商报记者昨日对实验小学50位一年级家长进行了调查。结果显示：48位家长表示对座位的安排很在意，他们都认为教室里最理想的座位是中间组别的第2、3、4排。有28位家长听说过“黄金座位”的说法。

　　一位家长表示，和选房子一样，她还是倾向于“金三银四”的座位。“坐得太靠前容易近视，坐得太靠后又怕看不清，影响孩子学习”。

　　家长王女士认为：“最关键的是孩子刚上学，注意力往往不集中，坐在老师眼皮子底下，多少本分些。老师跟前几排学生的互动也多一些，这样更有利于孩子学习习惯的养成。有了良好的学习习惯，以后坐在哪儿就无所谓了。”

　　50位家长中有40位表示，会在意同桌孩子的学习习惯。“如果遇到一个学习习惯差又很调皮的同桌，那更是得让老师调座位”。

　　老师分析

　　座位安排体现的是公平

　　家长为什么对孩子的座位如此在乎?有11年教龄的芳草小学老师梁艳总结出家长对靠后和靠边座位的四种“怕”：一怕娃娃近视看不清黑板；二怕坐得太偏上课开小差；三怕“偏居一隅”老师不关注；四怕跟调皮的娃娃当同桌，“近墨者黑”。“其实，家长就是怕老师不公平，怕老师偏袒哪个娃娃，把好位置留给他。”

　　“现在的家长比过去的家长更在意座位。”卿雅蓉现在是成师附小一年级三班的班主任，她当老师已经21年。她说，在她刚工作的上世纪90年代初，好像从来没有家长跟自己讨论过座位的问题。现在家长之所以在意，有两个原因：一是视力不好的娃娃越来越多，爸妈很担心他们看不清黑板。在她现在的班上，就有4个娃娃是弱视或散光。“他们都是刚读书的新生，到了高年级，近视眼还会更普遍。”二是班级人数的增加，虽然现在相关部门对中小学每班的人数作了限制，与过去相比，每班的人数还是在上涨，“人多了，座位就更难排一些”。

　　应对办法

　　每排每组定期进行轮换

　　对于排座位的难题，各位老师也各有办法。

　　梁艳目前教4年级，她班上有48名学生，排成8列6排，每两列为一个大组，一共有4大组。每逢单周，梁艳的班上就会进行大组轮换，一大组的学生调到二大组，二大组的调到三大组，以此类推。到了双周，娃娃就会换排，1、2排换到3、4排，3、4排坐到5、6排，也以此类推。“这样，每个娃娃都有机会坐到正中间的位子，家长也觉得这个办法好。”梁艳说，现在她的班上很少再有家长因为座位闹意见。

　　实验小学五年级班主任贺贝除了定期轮换学生座位，还会在课堂上刻意多让后排的同学回答问题，以消除家长认为后排不好的顾虑。

　　卿雅蓉的办法是，一年级新生进校时，她会先在家长会上做一个小调查，问清班里有没有听力和视力特别差的孩子，对于这些学生，她会适当照顾。随后，她要向家长介绍排座位的办法刚进校时，先按高低顺序排，高的坐后面，矮的在前面，并给每个孩子做“座位名片卡”，帮他们迅速找到自己的位子。一个月后，班里开始大轮换。考虑到孩子年龄小，找位子不准确，对班级其他同学也不够熟悉，一般是前三排前后轮换，后两排前后轮换。以后，逐渐再两周换一次，二年级以后，每周换一次座位。

　　成都商报记者还了解到，在实验小学、泡桐树小学的部分课堂上，老师已开始试验团组式的座位方式，打破传统教室格局。学生们围坐成一个小组，面对面学习、交流，老师经常在小组间穿梭教学，传统意义上的三尺讲台在这里已经演变成整个教室。于是“黄金座位”也不存在了。

　　成都商报记者 汪玲

　　实习记者 江浪莎

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