上海一校长实验男生班 欲建男校改阴盛阳虚局面

　　做实验、上人生规划课……“男生班”的学习生活很精彩。

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　　本报记者 彭薇

　　在上海，有一所高中，前身是女子中学，如今在进行一场“男生班”的教育实验。

　　2012年，市教委批准第八中学开设“上海市男子高中基地实验班”，首届男生班，招生60名。从组建之初，到集结完毕，社会对男生班的关注、观望，甚至质疑，没有中断。因为这场新实验，第八中学校长卢起升不久前当选2012年上海市年度教育新闻人物。

　　作为发起者与实践者，卢起升见证了男生班的成长。“我们是在‘深水区’里摸着石头过河。”他说。

　　男生班的诞生：为了“怦然心动”

　　很多人问卢起升：“你们以前是女校，为何不办个女生班？”他的理由很简单：“听上去不让人兴奋。”

　　在上海，已经有一所著名女校市三女中，再发展一所女中，对卢起升来说没有怦然心动的感觉，缺乏挑战性。

　　2011年5月，市教委副主任尹后庆到校调研，问卢起升：“上海能不能办所男校？”听到这个，卢起升兴奋了。在上海乃至全国，没有一所男子中学，放眼国外，不少国家拥有自己的品牌男中，比如英国“伊顿公学”。显然，男生教育是一个“空白点”。

　　卢起升知道，办教育不是“拍脑袋的事”。“以前办女校，是个历史问题。”卢起升说，解放前，女孩入学机会不如男孩，为了争取男女平等权益，办女校给女孩提供了更多接受教育的机会。解放后，很多女校改制为综合性学校，不少地区保存一两所完全女中，既是历史的延续，也是女生教育的探索。

　　“现在办男校，是个现实问题。”男孩正在遭遇前所未有的学业危机：据统计，上海普通高中学生中女生比例接近60%，上海名牌高中女生的比例远远超过一半，市实验性示范性高中学生会主席女生超过80%，高考状元中女生达70%以上。一些高中在自主招生中，比例调节向男生倾斜，仍无法挽回 “阴盛阳衰”的局面。

　　在这一背景下，卢起升要办男校的设想，被很多人认为是教育对现实的“应急”，可以尝试。但与此同时，也遭到了一些人的反对。一些教师面露难色：“男生多数调皮捣蛋，把他们放在一个班，课堂纪律怎么保证，老师的课还要不要上？”还有人担心：高中正值青春发展期，将男生与女生分开，变成性别‘纯净’环境，今后他们与异性交往会不会受影响？”

　　卢起升认为：“这至少是一个可以探索的方向。”可当2012年5月，“男生班”招生启动，多少人会报名？卢起升也心里没底。

　　最初几天，几位家长的电话，让卢起升有些哭笑不得。电话那头，家长情绪激动：“校长，阿拉小囡太皮了，没法管了，放到男生班可以吗？”“男孩子难教，回家就玩游戏，和我们也不交流，进了男生班，这种情况会改变吗？”

　　“一些家长把男生班当成‘部队’，管教孩子。”卢起升说，这几通电话，让他重新思考一个问题：学校的想法和家长的需求，需要“对接、合拍”，教育才能更好开展，“学校探索的是一条更适合男生教育的道路，是想怎样扬长补短，培养全面发展的男子汉。进男生班的学生和家长至少在这点上要有共识。”

　　虽然担心报名人数不多，卢起升仍然没有放低招生标准，“宁缺勿滥，好中选优”。最后，270多人报名，卢起升缓了口气。

　　最终录取的60名学生，有着共同的四大特点：热情开朗，兴趣广泛，有上进需求，成绩中等偏上。

　　扭转“信任危机”

　　男生班“满月”时，卢起升遭遇了“当头一棒”。元旦假期后，第一天上学，班主任张友武又遭遇了 “抵抗”。那天晚上，卢起升给在清华大学读书的儿子打了个电话。

　　首届男生班，配备的是“精英力量”。两个班级，每班设一男一女两名班主任，各科老师都是学校最优秀的骨干教师，有着多年丰富的带班经验。

　　可是，男生班“满月”时，卢起升遭遇了“当头一棒”。

　　第一次月考，一门主要学科，有一个男生班的成绩，排在了全年级最后一名。

　　卢起升纳闷了：这些孩子，刚进校时，无论成绩还是综合素质，在全年级都是最突出的。全年级8个班，怎么会排倒数第一？这位任课老师有着30年教龄，怎么会教出倒数第一？

　　男生班的老师们，也紧张了。用一位老师的话来说：“那几天，在学校，气压很低。”

　　卢起升知道，第一次“信任危机”来了。

　　他跑去询问任课老师，得到的答案是他预料之中的结果，任课老师“牢骚”满腹：“这些男生实在不像样，上课时想到问题，不举手，直接发言。做题目敷衍了事，跳步骤。课后提问，和老师说，‘我现在有5分钟时间，问你几个问题’，到底谁才是老师，有这么说话的吗？”

　　从带教男生班的老师们那里，更多的反馈来了。数学老师叶铭说：“以前，男女混班时，男孩要顾及自己的形象，收敛一些。现在，他们更加‘肆无忌惮’。”课堂上，老师讲解题思路时，几位男生会争执，有时面红耳赤。有的男生干脆指着同学说：“你这题目做得真臭。”

　　对于纯男生的课堂，老师们有一个共同的感觉：“弄不好，课堂就成了 ‘茶馆’。”

　　元旦假期后，第一天上学，班主任张友武遭遇了“抵抗”。数学作业，全班有7个人没交。老师询问情况时，一些男生将责任推给课代表。有一位孩子，当着老师的面，扔下试卷，就走了。

　　那天晚上，卢起升给在清华大学读书的儿子打了个电话，说起这件事。电话那头，20岁的孩子说：“这就是男生。老爸，你还不知道吗？我就是这样成长的。”

　　儿子的话给了卢起升极大鼓励：男孩的成长需要等待，不要心急，要寻找更适合他们的方法。

　　第二天，卢起升请班主任李亦佳去问问学生对老师们有什么意见。出乎意料，全班学生，没有一个人说“老师不好”。对于那门考砸了的学科，孩子们将责任全部揽下：“老师很关心我们，是我们自己不好，刚开学没收心，贪玩了。”

　　孩子们的这番话，更是给了卢起升信心。

　　“高中时期正处于青春期，男孩子血气方刚，往往比较‘冲’。”儿子一路成长，卢起升在“战争”中积累了经验。他知道，教育男孩，不能“硬着来”，要侧面出击，调动他们的积极性。

　　他给老师们讲了一件事。儿子念高中时，班级老师随机将4位男孩组成一个学习小组，这个小组不是“强强联合”，孩子水平有差异。高中3年，4位男生，轮流取得过班级第一的好成绩。“男孩的团队意识很强，这种‘抱团’式的学习，用一个整体的力量，将男孩们的潜力和不服输的精神激发出来了。”

　　老师们认为，“小组学习”可以尝试引入男生班。这样，每个班被分为A、B、C、D四组，形成了4个“战队”，男孩们都希望自己的“战队”领先，暗自较劲。

　　卢起升思考的第二个问题是细节教育。起初，对于男生班教育，他考虑更多的是“扬长补短”，发挥男孩善于思考、逻辑性强、会质疑思辨等优势，从这些大方向把握，却忽视了最基本的细节。比如，礼貌待人、爱护环境等。“这些细节，只要老师有意识了，平时注意，慢慢会有改进，我不担心。”

　　形成“战队”，激发了男生的斗志；注重细节，又将老师与学生之间的“气”理顺了。11月份的期中考，好消息传来：男生班在五门学科中全面领先，理科优势更加明显。曾经在月考中倒数第一的那门学科，彻底翻身，成了第一名。

　　一次，卢起升经过男生班教室时，听到里面响起持续不断的掌声。他探头张望，原来是那名任课老师正走进教室。孩子们用热烈的掌声，表达对她的尊重和感激。

　　站在教室外，卢起升很宽慰，“这是最幸福的时刻”。

　　“长跑”实验和文学革命

　　全国各地一些高校相继出现长跑事故。一些学校谈长跑“色变”，有的干脆取消长跑项目。“继续。”这次，卢起升几乎没有犹豫。

　　男生班，会有别出心裁的课程吗？

　　除了必修基础型课程，学校为他们量身打造了四大课程：偶像生成、生存体验、数字达人和差异理解。

　　与普通班级相比，生存体验课程更有新鲜感。最简单最持久的生存体验课，从千米长跑开始。

　　清晨7点，当其他学生还在上学路上时，男生班学生已经出现在学校操场。“一、二、三、四”，60名学生喊着洪亮的口号，有节奏地跑步。晨跑，不是在跑道上，而是围绕校园主干道，进行绕圈。

　　第一周，一些学生没有坚持跑完。有的呼吸急促，有的呕吐了，有的干脆躺在地上爬不起来。“每天早上都要跑1000米。”这个规定让一些学生发怵，“我能坚持吗？”

　　每天7点，卢起升总是站在校园里，看着孩子们长跑，给他们鼓劲：“长跑虽然枯燥，但能强身健体，这项运动，会让你们有感悟。”

　　一个月前，全国各地一些高校，出现了几例长跑事故。一些学校更是谈长跑 “色变”，有的干脆取消长跑项目。长跑，还要不要继续，又成了摆在卢起升面前的一道题。

　　“继续。”这次，卢起升几乎没有犹豫，“每天的长跑，不在于成绩，而在于坚持。”对于跑步时间，学校没有严格规定，每个人可以根据自身的情况来调整，“学生跑3圈基本没有问题，到了第4圈，有的人会放慢脚步，有的会短暂地以快走代跑，重新调整呼吸。”

　　已入寒冬，每天清晨，还是能听见“一、二、三、四”的嘹亮口号。男生班的长跑，仍然进行，孩子们从挑战自我的“第一课”中也有收获。

　　“谁说长跑只有苦？现在它成了我们的生活习惯。”顾瀚文说，坚持之后的胜利感和成就感，让他们尝到长跑的“甜头”。班里的几个小胖墩，体重明显下来了，体质有了增强。

　　更神奇的是，每天清晨的校园里，出现了第3个“男生班”。受男生班同学鼓舞，其他平行班的35位男生自发组成团队，每天跟着男生班同学，坚持长跑。第3个临时“男生班”，对60名学生，更是一种鼓励。

　　“我们这里，还有一场文学革命。”卢起升介绍，男生班里，有一位出了名的 “严师”。与长跑相比，特级教师沈红旗更让学生们感觉“崩溃”。

　　《尼采：在世纪的转折点》、《人与永恒》……这些不那么容易读懂的书，全是沈红旗开出的书目，遍布哲学、历史、文学、美学等领域。“一个学期，至少要读10本书，否则哪叫读书？”“读书可以先试试‘抱住一个人"……这些都是沈红旗的经典语录。

　　“抱住一个人”，指的是通过书籍读透这个人。沈红旗要求学生每个人报一个感兴趣的人物，经过归纳整理，分成几组，分别给他们开书目。学生们“抱住”的人，有鲁迅等作家，有乔布斯、巴菲特等商界精英，还有莫扎特等艺术大师。

　　最近，男生班学生正在读的书籍是《尼采：在世纪的转折点》。不少学生读了一大半以后，表示“读不下去了”，甚至直接和老师说“我们很崩溃”。“哲学的书，是很难懂，但是通了之后会很有启发。”沈红旗整理了几千字的大纲和导读，帮助学生理解这本书，然后布置了一道“菖菖哲学”的作文题。可是，“小家伙们让我心烦意乱。他们有思想，但缺乏耐心。”沈红旗说，“菖菖哲学”这道作文题，不少学生的想法和立意都不错，看题目就知道：熊抱哲学、拒绝哲学、邂逅哲学等，但仔细一看文章，实在逊色很多。

　　卢起升劝他：“要求放低点，慢慢来。”沈红旗总是说：“我要求不高。阅读是个好东西，高中时要推一推。特别要有‘向古典致敬’的精神。”沈红旗的用心，孩子们懂。沈红旗有次无意中透露了一句：周日下午，我在学校。没想说完之后的第一个周日，好多学生都到学校，找他聊天，向他请教。

　　“高中3年，我希望每位学生能出3本书：《我的青春相册》、《我的班长日记》、《我的思想纲要》。”沈红旗强调，“不是随便写写的。”他现在开始挖掘每个人的特长，围绕特长读书，“李若蒙会十几种乐器，牛吧；史博文舞蹈一出，你要拍案叫绝；张昊廷出生在鉴赏世家，可以挖掘潜力……男生班3年，就是要给孩子们留学问、留技能。”

　　“好男孩会“炼”成吗

　　在卢起升的心里，还有一个更大的“男校”梦。“一项教育改革出炉，有些人第一考虑的是如何推广。”熊丙奇说，其实，多元化教育的价值，不在于推广，而在于特色。

　　第一个学期结束前，学校对男生班学生进行了一次小调查：入学以来，你在男生班印象最深的是什么？

　　“不再拘谨，敢说话了。女生们咄咄逼人，现在，我们可以暂时松口气”；

　　“课程设置非常有意思，特别喜欢健身课、动手实验课和生存体验课”；

　　“同学之间十分团结，班级气氛活跃，很有战斗力。”

　　一堂课上，班主任卞慧给男生们上里柯克的《我们是怎样过母亲节的》，课堂特别安静。课后，好几位学生发来短信：“老师，今天的语文课是我听过的最好的课。谢谢您。我知道，下一个母亲节，以及无数个哪怕不是母亲节的日子里，我该怎么做了。”

　　责任、忠诚、独立、睿智，这是市八中学给男生班学生设立的目标。

　　在卢起升的心里，还有一个更大的梦：“希望通过首批两个男生班的实验，找到适合男生教育的方法，从而向今后的男校过渡。”

　　今年，卢起升准备再招收4个男生班，这样，一个年级将有超过一半的班级，招收的全是男生，可以积累更多的办男校经验。

　　办男生班或男校是否有必要，社会还在争议。

　　有人说，男孩的成长环境应该粗糙一点、无情一点、艰难一点，给他们营造一个没有女生竞争的环境，合适吗？也有人说，与其说是男孩危机，不如说是教育危机，应试教育不除，教育理念不变，别说创立男生班，下再多的劲儿也无济于事。

　　男生班学生的父母们期待着。于扬母亲说，孩子是在爷爷奶奶的呵护下长大的，要成长为男子汉，需要有独立的精神，独立自主、独立阅读、独立思考，在独立中，学会成长。李忠阳父亲说，现在的男孩阳刚气比较少，承担责任的勇气和能力还不够，历炼是他们必修的功课。

　　在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，从教育多样化角度来解读，办男生班为高中特色发展提供了一个多样选择，也给男生提供了不一样的成长经历。“一项教育改革出炉，有些人第一考虑的是如何推广。”熊丙奇说，其实，多元化教育的价值，不在于推广，而在于特色。一所学校，应该从自己的定位、条件和社会需求出发，办出自己的特色，提供不同的机会。每所学校都努力，会改变如今“千校一面”的教育单一模式。

　　对高中校长来说，高考成绩是无法回避的杠杆，进行男生班实验的卢起升，同样面临这个问题。什么才是考量男生班质量的标准？3年后的大学升学率如何，无法回避。卢起升说：“我最看重的还有两个指标：男生是否全面综合发展，有没有形成独特的价值观去看待和判断社会现象。这也是我们今后的培养方向。”

　　男生班的未来会怎样？相信实践会给这场实验带来更多的检验和答案。