一位当了10多年班主任的老师说，如果家长只希望看到表扬，而忽视评语上老师善意的批评，对孩子的成长不是很有利。
这位班主任说了一个孩子，人很聪明，成绩也不错，总能考到“优”，但他的学习习惯不太好。男孩好动，他的桌面上，老师规定他不能摆放任何文具，因为任何东西他都能拿来玩。他座位的周围，老师全部安排了文静的女生。
从三年级起，每次期末评语，班主任就会把这一点写进去：“你就像一只令人难以琢磨的股票，涨涨跌跌……你的思维那么活跃，可你总是在重要的课堂上做一些无聊的游戏”；“你是个有潜力的孩子，可你的"管不住自己"和"注意力分散"，限制了各种能力的发展，不是吗？”“从永不停止的"发动机"，变成阳光的小男孩”；“学会管理自己，控制自己的脾气”……
班主任说，小学里的课程相对比较容易，脑子聪明的学生，每堂课注意力集中5到10分钟，也能考个好成绩。“但如果学习习惯、学习态度不好，到了初中，这个学生肯定会很吃力，我能预测到这个结果。”班主任说，她教过很多学生，都有这个情况。
“班主任的期末评语，不是随便写写的，很多是他们多年看人和事的经验。”老师提出的希望，家长要重视，如果孩子每年都有进步，老师写评语，也不必那么纠结了。
本报记者 梁建伟
作者：梁建伟
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