近日，记者在武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学等6所高校的146名学生中进行匿名调查，其中79名学生表示，至少了解一种麻将的打法，26名学生坦陈，在校期间曾经在寝室或校外麻将馆打过麻将。
【学生】
大学生活太“无聊”
打麻将找刺激
小杨是武汉某一本高校管理学院大四学生，家庭条件不错，学习成绩尚可，去年年底，在亲友的安排下，小杨已经与一家国企的行政岗位达成了就业协议，今年6月拿到毕业证后就可以入职。开学后，由于学校没有安排课程，小杨过起了白天打球，晚上就和几个朋友到麻将室里“切磋”的生活。
“我高中就学会了打麻将，但是在大学里打得最多。第一因为无聊的时间最多，第二是没有人管。”小杨说，大学里的课余生活看似丰富，但总离不开打球、郊游、K歌，渐渐地将兴趣转移到了麻将上。
由于学校不鼓励大一新生自带电脑，大一时，小杨最喜欢在课余时玩篮球和桌球，进入大二，小杨开始和同班同学一块在寝室里玩网游，大三时，课程骤减，平均每天只上半天课，课余时间多起来的小杨开始迷上在寝室里和同学打一块钱一局的“斗地主”，到了大四上学期，课程表上只剩下一节“实践课”。去年下半年，毕业论文基本完成的小杨更是觉得一身轻，于是开始寻找更大的刺激—打麻将。
“打麻将是面对面的"较量"，那种互动性和真实感，是对着电脑屏幕玩网游所不能比拟的。”小杨说，虽然自己赢少输多，但是依然对麻将“情有独钟”。
“把就业协议一交，辅导员就不怎么管你了，我跟辅导员说每天在家里写论文，其实很多时间在校外的棋牌室里打麻将。”小杨说，学校寝室11点关门，有时候打麻将打到凌晨，自己就“打的”回家睡觉，或者干脆打到第二天早上寝室开门后再回寝室。
“社会上非常流行打麻将，我在毕业前打麻将一来是打发无聊时间，二来也是练习技术，为了今后的社交活动做准备。”小杨认为，打麻将其实和玩扑克差不多。
【学校】
课程安排“前紧后松”
给打麻将提供了充裕的时间
“一年紧，二年严，三年松，四年散”是目前高校普遍存在的现象。在调查采访中，受访学生普遍反映，大一、大二的课程相对饱满，几乎每天都是“满课”，有的学校还有早晚自习，除了周末，很少有大块的时间休闲娱乐；然而到了大三、大四，课程逐渐开始减少，甚至大四的整个学年都属于学业的“空窗期”，不但没有安排任何课程，而且辅导员对学生生活也不再热心过问。
学校安排课程时为什么要搞这种“前紧后松”?武汉某高校学工处的一位老师介绍说，大学前几个学期课程安排相对是较紧的，后几个学期课程设置相对宽松些，主要是考虑到同学们要实习、要写论文、要找工作、要考研等等，加上后期对学生的管理也有所放松，从而在客观上给了大学生更多的自由空间。
厦门大学高等教育发展研究中心主任、博导别敦荣指出，中国的大学课程安排“前紧后松”是多年的“顽疾”，其根本原因是学校缺乏责任感，对如何教育学生并不上心。
“许多高校为了拼就业率和升学率，大学本科的第四年往往不安排任何课程，让学生专心于找工作，其实是借就业压力放松对教学要求，属于本末倒置。”别敦荣认为，由于大四没有明确的学业要求，所谓的实践、实习课程大都流于形式，辅导员也很难对学生形成有效管理，学生属于“放羊”的状态，大学第四年的时间基本上被浪费。
别敦荣表示，在欧美等国外高校，大学本科的课程安排非常均衡，每个学年的课时量和教学强度都基本一致，很少存在把主要课程安排在三年甚至两年就上完的现象。
【建议】
合理安排各学期排课比例
“据我多年观察，喜欢打麻将的学生大部分集中在大三、大四，他们课业较少，时间比较充沛。”武汉科技大学管理学院团委书记卢绍伟表示，尽管学校规定在校期间打麻将的学生，一经查实学校将会从严、从重处理，但是学生利用课余时间到校外麻将馆打麻将，学校确实“鞭长莫及”难以监管。
如何改变这种现象呢？曾有7年辅导员工作经历的卢绍伟建议，对于学生打麻将的现象宜“疏”不宜“堵”，一方面辅导员要经常深入学生寝室，与学生交流沟通，同时在周末等课余时间多安排各类文体集体活动，转移学生对麻将的兴趣，另一方面，学校应该科学、合理安排各学科在各学期的排课比例，避免大学四年“前重后轻，前紧后松”的现象发生。记者李晗
暗访大学生搓麻
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