广东政协委员：中小学应开急救课 由专业人员授课

执信中学的学生在医生护士的教导下，认真学习人工呼吸、心脏起搏等急救技能。

　　开篇语

　　广东省两会即将于1月23日拉开帷幕，今年人大代表、政协委员们都将关注哪些民生热点？将如何把市民的心声带上两会？将有哪些问题可能通过委员、代表们的鼓与呼得到解决？从今天开始，本报将持续推出涉及市民吃穿住用行等各方面的民生议题报道。

　　专题统筹 信息时报记者 蒋隽 专题撰文 信息时报记者 蒋隽 张堔平 韦英哲 实习生 王佳琳 陈嘉丽 通讯员 李沈玲 专题摄影 信息时报记者 陆明杰

　　女教师监考时病发，学生们边急救边打120，但最终还是未能挽回老师的生命。昨日，广东省政协委员、九三学社社员、暨南大学副校长叶文才告诉时报记者，在即将召开的广东省两会上，他将提案建议中小学开设急救课程。

　　昨日，信息时报记者随机调查了32名中小学生，7所中小学校，发现56%学生在校未学习过急救课程，90%的学生认为学习急救知识有用。而大部分学校也表示愿意开设急救课程，但困于财力不足、人员不够，而且还有担忧：学生急救，救出问题怎么办？

　　委员提案：中小学开设急救课程

　　近日，江苏泰兴济川中学一名吴姓女教师在监考时突发心脏骤停，孩子们发现之后，立即喊来老师，大家一边紧急施救，一边打120并尽快送往医院，但最终老师因抢救无效死亡。

　　对此，广东省政协委员、九三学社社员、暨南大学副校长叶文才将在省两会上提案建议：中小学应开设急救课程。他认为，当今社会事故多发，医院外急救分分秒秒都关系到伤者的生命安危。对于紧急危重伤病员，抢救极短的黄金时间更为重要。而在我们的教育系统中，“急救教育一直是缺失的，这应该是全民素质的一部分，应该补上这一课。”

　　委员建议：希望由专业人员授课

　　叶文才表示，开设急救课程应从以下几方面出发：

　　一是深刻认识重要性。急救课程是一门实践性、应用性很强的课程，希望学校先加强师资队伍建设，设置专门岗位，由专业人员授课，让孩子切实的学到知识，并能在实际中应用，而非走走过场，搞搞形式。

　　二是理论与实践结合。授课方式不应该只是听知识讲座，看教育视频，更多的应是模拟实践。若只学不练，孩子无法真正掌握急救知识和技能，基本的开设目的都没有达到，最终却是竹篮打水一场空。

　　三是合理安排，有机结合，完善教学体系，尽可能做到不增加孩子的负担又起到教学目的。

　　调查1：有部分学校开了急救课

　　昨日，记者在新华书店、广州图书馆等公共场所随机采访了华怡小学，永泰小学、赤岗小学、培英小学、东圃小学、海珠区石溪劬劳小学、绿翠中学、江南外国语中学、景中实验中学、广豪中学、育才中学、广雅中学等多所学校的32名中小学生。

　　其中，学校有开设急救课程的有14人，未开设的18人。他们年龄层在8～15岁，其中小学生13名，中学生19名。经访问，学过急救知识的学生有14名，其中小学生8名，中学生6名。开设了急救课程的学校，学习的内容包括伤口包扎、人工呼吸和心脏起搏等。

　　采访的13名小学生中，8名小学生在学校上过相关课程，未上过的大部分觉得有必要开设相关课程。他们认为学习到的知识能在实际生活中起作用。同时也表示自己对急救课程抱有较大的兴趣，希望能一周上一堂急救课。

　　调查2：九成学生认为急救课有用

　　所采访的17名初中生的情况则不甚乐观，仅有4位称自己学校有开设相关急救课。课堂上会教基础的人工呼吸、包扎等知识。剩余的13名初中生大部分表示希望学校也能一学期开设几次急救课，这会使他们除了自救外还能救人，关键时候能发挥巨大的作用。

　　另外两名职中生则来自医学类的职中，因此学校都有开设急救课程。在32名学生中，29名学生（90%）皆认为学习急救知识是有必要和有用的，能有效应对突发状况和自救，只有1名小学生和2名学生认为，没必要学习急救知识或认为用处不大，理由是浪费时间或生活中实际需要运用急救知识的几率较小。

　　专家观点

　　学校可委托医疗单位进行培训

　　广东省人民医院宣传科科长杨颂德表示，急救培训需要广泛参与，接受培训和提供培训的人数都要增加。他建议，医院医护人员和医科院校的学生都可以一起来参与。此外，学校在推广的时候，也可以采用政府采购的模式，委托各家医疗单位进行培训，把专业医护人员调动起来。

　　资深教育专家李伟成告诉记者，目前广州的一些中小学校本课程中，有涉及急救方面的知识。他认为，中小学引入急救课程的提议理论上很好，但要考虑实操性的问题。尤其是小学生，比如遇到急救情况时，心理素质能否承担得住，急救是否到位。他主张，如果有成年人在场，中小学生还是承担报警等辅助的角色会更好一点。