注重内容的现代化和开放性 新教材让小学生快乐学习
2002年4月21日03:35 华商报
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将正式开始试用的新教材本报记者真秦摄
用图画教学生认识“a、o、e”
到“商店”里学习加减法
从今年秋天开始，我省20个县区的小学一年级学生将正式试用新教材。人民教育出版社副主编、全国课程教材研究所常务副所长、全国课程专业委员会主任吕达博士近日接受了本报采访，他这样评述新教材：“它使学生成了学习的主人”。
吕达博士认为，现用教材在“学生成为学习的主体方面不够”，结构比较单一，存在繁（繁琐）、难（难度大）、偏、生（生僻）、旧（内容陈旧）的问题，培养实践能力和创新精神方面不够。而基础教育具体目标应该是“培养学生获取新知识的能力和分析问题、解决问题的能力”。
他认为，新教材注重内容的现代化和开放性，着力培养学生的创新精神和综合实践能力，注重知识、技能、能力和观念态度的更新，立足于促进学生学习方式的改变，提倡主动的、建构的、体验的、发现的学习方式，使学生成为学习的主体，从而为终身学习打好基础。有利于学生真正成为“学习的主人”。数学重视学生已有的体验
大学南路小学数学老师刘晚英说，新教材符合认知规律，每一部分内容的设计都很贴近刚入学小学生的实际情况和生活特点，能激发学生的好奇心和求知欲，使他们有浓厚的兴趣去学习。
陕西师范大学附小何军华老师说，新教材调整充实了“认识图形”，增加了“比一比”、“分类”和“认识钟表”等内容；原来枯燥的“10以内数的认识和加减法”分成了“1—5的认识和加减法”与“6—10的认识和加减法”两个单元；在“10以内加减法”和“20以内的进位加法”教学中体现“算法多样化”；在第二单元“比一比”中，增加了“比长短”、“比高矮”等内容，而且穿插认知了长方体、圆柱体；在第四单元“认识物体和图形”，又对图形进行了归类，并和生活中的物件充分联系起来。
老师们普遍认为，新教材重视学生已有的经验和体验，根据学生已有的知识和经验设计活动内容，采用开放式的学习方式，很适合小学生的特点。语文培养创新和实践能力
“新教材确实很好”，全国优秀教师庞香云用这样一句话概括了自己对新教材的感受。
庞香云说，语文新教材更具有系统性、更务实。比如要求孩子会认400个字，会读、写100个字，这样对学生所应该掌握的基础知识并没有降低要求，同时又满足了孩子不同层次的求知需求。新教材开始的重点虽然也在拼音，但同时还学生字、词语、儿歌，由单纯学拼音转为让学生在学习中运用拼音，内容涉及生活的各个方面。《自己去吧》、《借生日》、《爷爷和小树》等蕴涵了保护环境、人与自然、大胆实践等思想，甚至渗透了计算机、自选商场等现代气息的内容。
她举例说，过去认识“a”，其插图都是医生看牙的情景，新教材将“a、o、e”三个单韵母放在一起，用一幅画作为载体，展示了这样一个场景：清晨，小女孩唱歌、大公鸡鸣叫，平如镜的水面上，白鹅的倒影正是一个“e”。“美妙的图画胜过一切语言”！
陕西师范大学附小戴瑞老师说，新教材大量采用“我会读”、“我会说”、“我会画”、“我会演”的形式，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。对教师也提出了更高的要求，因为新教材重视活动的开展，这就给老师以拓展的空间，要求教师多读多听、多搜集和多总结。美术利于学生个性的张扬
“新美术教材更贴近教学和教育理念，使学生在活动过程中感受美”，全国美术教育研究会会员、中小学美术教学一等奖获得者大学南路小学赵进老师这样评价新教材。
他说，过去的教材学科性强，综合性差；作业要求局限性强，选择性差。“新教材实践性强，综合探索性的内容有所增加，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬”。
赵进老师举例说，同样都描写“下雨”，原教材用长短疏密不同的线条画出下雨的情景，雨中的人物也用写实手法“记录”下来。虽然接近现实，但没有新意和学生的创意。新教材《淅沥的小雨》一课有5幅画，用长短不同的线条画出下雨时的情景，都加进了下雨时作者的感受，表现手法多种多样。作业也是画出下雨时的“感受”。
同样是生活中的点、线、面教学，原教材只展示“黄花似点”、“水田似面”“梯田似线”，并让学生画一画生活中的点线面；新教材强调的是“点点线线连成画，创造多彩新天地”，鼓励学生任意连接点线，形成有抽象意味的画面。这种“重感受求过程”的方法，能够启发学生的思维，使他们将来也能按照自己的感受去“描述”生活中的一切。音乐教学双方都充满乐趣
音乐老师孔靖认为，新教材版块丰富，体现了素质教育精神。除对原有教学内容进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，在编写体例上，采用单元的形式，各个单元都有明确的主题，各个主题之间都有一定的相关联系；课时也没有固定，内容由教师自由组合。
音乐和美术是一对姐妹，新教材努力从视觉上吸引学生。第一单元《有趣的声音世界》第一课时寻找生活中的声音，接着用“大雨与小雨”的“音乐”感受与欣赏生活中的声音，启发学生“听听‘我’创造的音乐”，之后让学生了解雨的自然现象。这样一连贯的教学，都用有趣的图画联系起来，让学生根据自己
的生活经历、兴趣、能力与需要，去感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化。
陕西师范大学附小韩艳玲老师对新教材感受最深的是，它改变了以往数年陈旧的歌曲，以及古板的教学方法，诸如“寻找生活中的声音”、“动物朋友”、“动画城”等不但内容丰富，而且使教学双方都充满了乐趣与满足。
新教材还强调通过音乐课堂培养学生的创造意识，强调让学生感悟音乐、喜爱音乐。如练习打击乐器铃鼓，过去老师只教摇奏和敲打两种方式，而现在让学生自己创造新的打击方法。本报记者雨石拓峰
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